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《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生作文能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生作文能力所謂作文，顧名思義即寫文章，多指學(xué)生練習(xí)寫文章。那么，簡單的說小學(xué)生的作文能力就是指小學(xué)生寫文章的能力了。?在小學(xué)語文教材中，從低年級到高年級均安排有作文訓(xùn)練內(nèi)容，只是作文要求有所區(qū)別罷了。在我國，由于地域條件和各地經(jīng)濟發(fā)展程度不一，因此出現(xiàn)了有些地區(qū)學(xué)校在藏書和教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段的差異，特別是小學(xué)方面在藏書方面普遍缺乏，存在著知識可取性的局限性，再加上各方面因素的制約，導(dǎo)制了小學(xué)生(尤其是農(nóng)村小學(xué)生)在寫作方面顯得無從下筆，即使下筆也“無神”，寫不出好文章。究其原因無外乎詞匯貧乏，不會觀察，不懂積累，沒有經(jīng)驗等。針對這些情況，我們就要從培養(yǎng)學(xué)生積累、觀
2、察、聽話、說話等能力著手，來進(jìn)行指導(dǎo)性地訓(xùn)練小學(xué)生的作文能力，從而收到較好的成效。????對于語文科目來說，如果作文訓(xùn)練達(dá)不到好的效果，那么，學(xué)生的寫作能力和素質(zhì)是沒有進(jìn)步的。既然沒有一定的作文素質(zhì)，就寫不出高素質(zhì)的文章。也可以說語文教學(xué)不算是成功的。那么如何在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行作文素質(zhì)教育?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢?我認(rèn)為，主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行作文能力的培養(yǎng)：????一、要注意培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力。????我國文壇巨匠魯迅先生曾說過：?“此后如要創(chuàng)作，第一經(jīng)觀察”，“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書?！边@里魯迅先生深刻地道出了觀察對于寫作的重要意義，可以說，觀察是學(xué)習(xí)寫作
3、的一項重要的基本功，是獲得寫作材料的重要途徑，是寫作的基礎(chǔ)。那么，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力呢?從哪幾個方面去提高這個方面的素質(zhì)呢?????學(xué)生要觀察的事物很多，有人、動物、植物、建筑物，只要是能映入眼簾的事物均可以作為觀察能力的對象。我們可以通過有目的性、隨意性和無意識幾個方面去培養(yǎng)。有目的性地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，就是將一件物體在學(xué)生面前展示，指導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀、大小、顏色、氣味、動靜等各方面去觀察。比如，要指導(dǎo)學(xué)生寫一篇狀物文章，題目是《我的文具盒》。這就要求學(xué)生各自拿出獨具特色的文具盒，或者教師展示出一個特別與眾不同、別具一格的文具盒，然后按文具盒的特征提示學(xué)生從多個角度
4、去觀察：這個文具盒總體形狀怎樣?有多高?有多寬?有多長?面上有哪些圖案?用了什么顏色?內(nèi)部結(jié)構(gòu)有幾層?每一層是怎樣的?各層有什么用?這個文具盒對你來說有什么好處?……等等。如果要觀察人，要著重觀察人物的外貌、行動，仔細(xì)聽其語言，體會其心理活動；觀察事物，要重點觀察事物的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果；觀察環(huán)境，要重點觀察一定環(huán)境中的各種陳設(shè)、建筑位置、輪廓構(gòu)造；觀察景物，要重點觀察景物的特征，如顏色、狀態(tài)、大小和變化等等。值得注意的是，不論觀察什么東西，都要要求學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察，還要用自己獨特的看法去欣賞，用不同的敘述順序進(jìn)行描寫。教師只提供必需的材料，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，盡情
5、發(fā)揮，以便寫出文章的新面貌、新風(fēng)格、新形象。????除此之外，還要向?qū)W生講清、強調(diào)：觀察生活不能單純依靠感覺，還需要思維活動的介入。這就要求學(xué)生還要做到有隨意性和無意識地觀察。要“觀”而且要“察”；既要有感官的索取，又要有心靈的伴隨。這樣，經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，小學(xué)生的觀察能力就會得到有效培養(yǎng)，其素質(zhì)也會得到逐步提高。????二、要注意培養(yǎng)學(xué)生多途徑的積累能力????從成語：?“飲水思源”中可以引出一個道理一一假如水的源頭已經(jīng)干涸，或者積水很少，那么在河流的中下游就無水可以飲用了。由此可聯(lián)想到小學(xué)生作文也是一樣的，沒有積累到豐富的作文知識，沒有一定的作文素質(zhì)，學(xué)生也絕對寫不出生動、形象的
6、文章來。由此可見，學(xué)生就非常需要注意積累各方面的作文知識。我們就更需要、更有必要注意培養(yǎng)學(xué)生多途徑的積累能力了。我們怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的積累能力?有哪些途徑呢?????(1)啟發(fā)性積累?小學(xué)生的天性是活潑、好動、腦子靈、記得牢。我們要注意利用這些特點，對他們進(jìn)行一些啟發(fā)性的積累訓(xùn)練活動。我們可以在每堂課的前2至3分鐘給學(xué)生一些游戲：如“成語接龍”、?“我認(rèn)為寫得美的一句話”、“我最喜歡的幾個詞”……等等。所謂“成語接龍”，就是給一個字，讓學(xué)生以這個字開頭或者在中間或者在結(jié)尾說出一個成語來。象“杞人憂天”這個成語，只要給一個“杞”字，就會接出“杞人憂天”?“天網(wǎng)恢恢”等詞語來，豐富了學(xué)生
7、的詞匯；而“我認(rèn)為寫得最美的一句話”則要求學(xué)生從所閱讀過的課文或者書籍中摘錄出學(xué)生自己認(rèn)為很美的句子，?比如：?“威尼斯的小艇……又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！币荒畛鰜?，不但自己擁有，而且其他學(xué)生也可以欣賞；再說“我最喜歡的幾個詞”，也同樣可以使學(xué)生積累很多的、優(yōu)美的、實用的詞語：?“金碧輝煌、愛撫、清晰、堅韌……”等等。在游戲中進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就可以不經(jīng)意地啟發(fā)了學(xué)生注意積累到好的句子、好的詞語
