淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

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1、淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《電子電工》教學(xué)內(nèi)容摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，社會對人才索質(zhì)的要求越來越高。面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才是我們職業(yè)學(xué)校所而臨的一個(gè)新的課題。因?yàn)轳鐏砣瞬疟匦杈邆浍@取新知識的能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，述要冇創(chuàng)新意識，只冇這樣，他們才能盡快地適應(yīng)社會、融于社會的發(fā)展中，所以，對于我們職業(yè)學(xué)校特別是專業(yè)課教學(xué)提出了更高的耍求。這就要求我們在專業(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果,努力提高學(xué)生對電子電工這門課的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：主動性興趣激發(fā)《電子電工基礎(chǔ)》是我們職業(yè)學(xué)校電子電器專業(yè)

2、的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是我們電子電器專業(yè)的核心內(nèi)容，但由于其原理抽象，內(nèi)容繁雜、再加上學(xué)牛底子薄這-現(xiàn)狀，他們初學(xué)這門課時(shí)感到非常困難，難以理解，久而久之，就會使他們失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣，從而也嚴(yán)重妨礙了教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)效果的提高。那么如何有效地解決這一問題呢？我覺得教學(xué)的成功與否在很的程度上取決學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而學(xué)習(xí)的主動性的高低則主要來H學(xué)習(xí)的興趣。所謂的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。通常如果昌盛興趣的話，興趣將對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮口己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻

3、關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾肸者，好Z者不如樂Z者。特別是對于職高的學(xué)生，本來他們的學(xué)習(xí)積極性就不是很高，如果耍求他們死記硬背的話，他們更加會產(chǎn)生反叛心理。學(xué)生只有對電工基礎(chǔ)感興趣，才能變“要我學(xué)”為“我耍學(xué)”,從而學(xué)好電子電工基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工基礎(chǔ)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、重視“緒論“課教學(xué)所謂的'緒論'就是開頭。俗話說，“萬事開頭難"，“良好的開端是成功的一半”。具冇創(chuàng)意的新課導(dǎo)入,可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思、考，既解決了問題，乂擴(kuò)人了視野。所以說，對于前兒堂課的話必須調(diào)動學(xué)生的積極性，他們的興趣。一旦學(xué)生対該門學(xué)科感興趣，他們

4、就會興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工基礎(chǔ)的興趣和動力就成為，緒論課'的一個(gè)首要任務(wù)。我覺得此時(shí)多說不如多做，因?yàn)閷τ谒麄儗W(xué)習(xí)基本知識是枯燥乏味的，但是讓他們自己動手的話興趣就大多了。這樣的話，就在剛開始按排幾個(gè)冇趣的實(shí)驗(yàn)，如：歐姆定理的論證，測量電阻如何使其誤普減小等T?作。因?yàn)檫@些理論的話他們在初屮就己經(jīng)知道，可以讓他們眼見為實(shí)。這樣可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趙，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電子電工基礎(chǔ)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以要根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)，利用直觀教具和實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1?充分發(fā)揮玄觀

5、教具的作用。電工基礎(chǔ)教學(xué)中耍加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)習(xí)電容和電感時(shí)，在黑H電視機(jī)的主板上讓學(xué)生尋找各種電容和電感,并訃他們記下型號。然后每個(gè)字母數(shù)字代表什么意思就可以記下來。這樣,不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識元器件的外型、型號，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。2.注重演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)屮往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趙，使學(xué)生枳極地開動腦筋。在演示實(shí)驗(yàn)中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)訃實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。

6、讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)牛大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過實(shí)驗(yàn)否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣和信心。比如：在講授二極管質(zhì)量的判別時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)二極管內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，它是具有PN結(jié)的，而PN結(jié)是具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對PN結(jié)加正向電丿玉是導(dǎo)通，那么它的正向電阻就比較小；反Z加反向電壓時(shí),不導(dǎo)通，反向電阻就比較人的。那如何利用這一特點(diǎn)并借助丁洪他的電工儀表來判斷二極管質(zhì)量的好壞呢？告訴他們利用萬用表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：1?先標(biāo)明二極管兩端的序號2.分別用紅黑表筆輪流接，填入表格。3.分別

7、用萬用表不同的檔位測量。RxlOOQRxlOOOQ二極管1二極管2二極管3二極管4將力用表換其它量程再做以上實(shí)驗(yàn)，重復(fù)兒次。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)測的的兩個(gè)電阻的阻值一?個(gè)比較小,一個(gè)為無窮大，這樣的話不僅能得出哪些二極管質(zhì)量好，哪些質(zhì)量不好，并且能找出不好的原因以及力用表用哪個(gè)量程故好。很多學(xué)生經(jīng)過親自動手實(shí)驗(yàn)，展開討論和分析，大家各抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成果。這樣的話他們就冇很大學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體計(jì)算機(jī)，制作模擬課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子電工基礎(chǔ)是研究電能應(yīng)川