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1、淺談如何引導學生進行《電子電工》教學內容摘要：隨著知識經濟時代和信息時代的到來，社會對人才索質的要求越來越高。面臨新的機遇與挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)適應新時代發(fā)展所需要的應用型人才是我們職業(yè)學校所而臨的一個新的課題。因為耒來人才必需具備獲取新知識的能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，述要冇創(chuàng)新意識，只冇這樣，他們才能盡快地適應社會、融于社會的發(fā)展中，所以，對于我們職業(yè)學校特別是專業(yè)課教學提出了更高的耍求。這就要求我們在專業(yè)課堂教學中，應更新觀念，改革課堂教學方式，提高教育教學效果,努力提高學生對電子電工這門課的學習興趣。關鍵詞：主動性興趣激發(fā)《電子電工基礎》是我們職業(yè)學校電子電器專業(yè)
2、的一門專業(yè)基礎課，同時也是我們電子電器專業(yè)的核心內容，但由于其原理抽象，內容繁雜、再加上學牛底子薄這-現(xiàn)狀，他們初學這門課時感到非常困難，難以理解，久而久之，就會使他們失去了學習該門課程的興趣，從而也嚴重妨礙了教學任務的完成及教學效果的提高。那么如何有效地解決這一問題呢？我覺得教學的成功與否在很的程度上取決學生的學習主動性，而學習的主動性的高低則主要來H學習的興趣。所謂的學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。通常如果昌盛興趣的話，興趣將對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮口己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻
3、關的強大動力。孔子曰：知之者不如好Z者，好Z者不如樂Z者。特別是對于職高的學生，本來他們的學習積極性就不是很高，如果耍求他們死記硬背的話，他們更加會產生反叛心理。學生只有對電工基礎感興趣，才能變“要我學”為“我耍學”,從而學好電子電工基礎。因此，如何激發(fā)學生學習電子電工基礎的興趣，是提高教學質量的關鍵。一、重視“緒論“課教學所謂的'緒論'就是開頭。俗話說，“萬事開頭難"，“良好的開端是成功的一半”。具冇創(chuàng)意的新課導入,可以激起學生的注意力，誘導他們積極思、考，既解決了問題，乂擴人了視野。所以說，對于前兒堂課的話必須調動學生的積極性，他們的興趣。一旦學生対該門學科感興趣，他們
4、就會興致勃勃地學習這門課的知識。因此，激發(fā)學生學習電子電工基礎的興趣和動力就成為，緒論課'的一個首要任務。我覺得此時多說不如多做，因為對于他們學習基本知識是枯燥乏味的，但是讓他們自己動手的話興趣就大多了。這樣的話，就在剛開始按排幾個冇趣的實驗，如：歐姆定理的論證，測量電阻如何使其誤普減小等T?作。因為這些理論的話他們在初屮就己經知道，可以讓他們眼見為實。這樣可進一步激發(fā)學生的學習興趙，讓學生形成先入為主的求知欲望。二、加強直觀教學，重視教學實驗，激發(fā)學習興趣電子電工基礎是一門以實驗為基礎的學科。所以要根據(jù)這一學科特點，利用直觀教具和實驗來激發(fā)學生的學習興趣。1?充分發(fā)揮玄觀
5、教具的作用。電工基礎教學中耍加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調作用。例如，學習電容和電感時，在黑H電視機的主板上讓學生尋找各種電容和電感,并訃他們記下型號。然后每個字母數(shù)字代表什么意思就可以記下來。這樣,不但可以使學生初步認識元器件的外型、型號，了解元器件的應用情況，也使學生學得輕松愉快。2.注重演示實驗。演示實驗在教學屮往往能很好地激發(fā)學生的學習興趙，使學生枳極地開動腦筋。在演示實驗中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學生自己選擇器材、設訃實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。
6、讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，從而激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學牛大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生解決問題的勇氣和信心。比如：在講授二極管質量的判別時，首先強調二極管內部的結構，它是具有PN結的，而PN結是具有單向導電性能，也就是說：對PN結加正向電丿玉是導通，那么它的正向電阻就比較??；反Z加反向電壓時,不導通，反向電阻就比較人的。那如何利用這一特點并借助丁洪他的電工儀表來判斷二極管質量的好壞呢？告訴他們利用萬用表，引導學生設計實驗方案如下：1?先標明二極管兩端的序號2.分別用紅黑表筆輪流接，填入表格。3.分別
7、用萬用表不同的檔位測量。RxlOOQRxlOOOQ二極管1二極管2二極管3二極管4將力用表換其它量程再做以上實驗，重復兒次。最后根據(jù)實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)測的的兩個電阻的阻值一?個比較小,一個為無窮大，這樣的話不僅能得出哪些二極管質量好，哪些質量不好，并且能找出不好的原因以及力用表用哪個量程故好。很多學生經過親自動手實驗，展開討論和分析，大家各抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成果。這樣的話他們就冇很大學習興趣。三、利用多媒體計算機，制作模擬課件提高學生學習興趣。電子電工基礎是研究電能應川
