[[方法高于天賦]]+論文

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1、方法高于天賦內(nèi)容提高:有效的學(xué)習(xí)不僅僅依靠天生的智力，更主要的是依靠一系列的方法和技能。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就要講究使用良好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)健字：方法學(xué)習(xí)效率愛因斯坦有一個(gè)著名的成功公式：A二X+Y+Z。其中A代表成功，X代表勤奮,Y代表正確的方法，Z代表少說空話。這個(gè)公式表明.成功是三個(gè)變量的綜合效應(yīng)，而方法是高效率到達(dá)成功的重要因素。法國(guó)科學(xué)家貝爾納說：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮！”最新的心理學(xué)研究表明，有效的學(xué)習(xí)不僅僅依靠天生的智力，更主要的是依靠一

2、系列的方法和技能。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就要講究使用良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前中小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中普遍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，主要表現(xiàn)在：聽課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高；死記駛背，不消化理解；不懂不愛問，冇問題不及吋請(qǐng)教老師或同學(xué)；不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)；忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能訓(xùn)練，偏重鉆難題；不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用；自學(xué)方法較差等等。什么是“良好的學(xué)習(xí)方法”？首先學(xué)習(xí)方法由許多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)可分為：閱讀、觀察、記憶、思考、練習(xí)、總結(jié)；也可分為：預(yù)習(xí)、口學(xué)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都

3、冇很多由前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的“良好的學(xué)習(xí)方法”，而且述在不斷的豐富著。一、向課堂要效率我們經(jīng)常說：“要向課堂要效率”。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法中存在的問題，在我的課堂教學(xué)屮，我會(huì)不失吋機(jī)地教給我的學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)方法。我要求學(xué)生在課堂上要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。如果沒聽懂老師解釋得過于簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，不妨請(qǐng)老師再講一遍，耍為透徹的理解扎根于頭腦而努力。課堂參與的意義不僅在于弄清疑問，而且還能鍛煉一個(gè)人思維的皺捷性。不僅如此，我還耍求學(xué)生學(xué)會(huì)一邊聽課一邊記重點(diǎn)。這樣，課后復(fù)習(xí)時(shí)就冇了方向。從所周知，英語(yǔ)課堂教學(xué)，主要是提高學(xué)生聽

4、、說、讀、寫的能力。就拿“聽”來(lái)說吧，聽力是大部分中學(xué)生感到頭痛的事情。在我的課堂教學(xué)屮，筆者主要是從以下幾個(gè)步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽力的。1、確定聽力目標(biāo)。每次聽力Z前，我會(huì)為學(xué)生確立一個(gè)“聽力訓(xùn)練目標(biāo)”，這就意味著學(xué)生會(huì)積極地而不是消極地去聽聽力內(nèi)容。比如：聽錄咅，然后圈出你所聽到的在木課時(shí)剛學(xué)過的單詞。因?yàn)槭莿倢W(xué)過的單詞，好學(xué)生在聽的過程中，非常冇成就感；屮等生可能會(huì)有個(gè)別單詞聽不出，于是在第二遍放錄音吋，他們會(huì)將剛才遺漏的單詞給聽出來(lái)；能力稍差的學(xué)生，可能在第一遍錄音中只能聽出個(gè)別單詞，此時(shí),我會(huì)告訴他們，只要

5、你能聽懂一個(gè)單詞，你就可以聽到更多的單詞，這就給了他們足夠的信心去面對(duì)聽不懂的單詞。當(dāng)學(xué)生貝備了在一大段對(duì)話或故事中能聽出剛學(xué)過的單詞的能力之后，我對(duì)他們的聽力要求又提高了：聽錄音，寫出某類單詞，比如，關(guān)于服飾的單詞、關(guān)于食物的單詞等。這時(shí)，學(xué)生就需要仔細(xì)地去聽。單詞聽力訓(xùn)練到一定的時(shí)候，我還會(huì)提出更高的要求：請(qǐng)學(xué)生記錄下他們所聽到的句子。這樣，學(xué)生就能集屮注意力按聽力要求去完成聽力內(nèi)容。2、再次播放錄音在錄音內(nèi)容不停頓的情況下，讓學(xué)生靜聽一遍錄音。3、精讀重放錄音，每句話后停頓，以檢查學(xué)生是否理解。這是聽力教

6、學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵诖笾铝私饴犃?nèi)容Z后，學(xué)生應(yīng)該徹底理解聽力材料。我不直接講解，而是盡量從學(xué)生那里獲取信息，在可能的情況F,使用手勢(shì)和模擬動(dòng)作讓學(xué)生理解我的英文講解。4、大聲朗讀因?yàn)橛辛松弦徊襟E的精讀，這次學(xué)生會(huì)很容易聽懂。我會(huì)在班上讓學(xué)生輪流大聲朗讀聽力材料，從朗讀中我可以看出不同的學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地讀出他們聽過的英語(yǔ)。5、速記如果教學(xué)任務(wù)不太重，我會(huì)在課上要求學(xué)生速記，用速記的方法去聽懂更多的聽力內(nèi)容。比如:Mary?sfather速記成M'sf；John,suncleisadoctor.速記成J

7、'sud。如果上課教學(xué)任務(wù)重，沒時(shí)間進(jìn)行此步驟訓(xùn)練，我會(huì)要求學(xué)生回家后，進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練。經(jīng)過一段吋間的聽力訓(xùn)練，我任教班級(jí)的英語(yǔ)聽力水平有了不同程度的提高。二、養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣在保持課堂效率高效的同時(shí)，還應(yīng)養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)是需要記憶的，對(duì)丁?一些難記的單詞，我建議他們將難記的英語(yǔ)單詞寫在小紙片上，貼在床頭，每天睡覺前背一背，第二天起床時(shí)檢杳記憶的效果，確信已記住后將紙片撕去。也可以把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。比如，在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙吋熟記一個(gè)單詞。好學(xué)生還應(yīng)講究條理。學(xué)習(xí)材料要放置有序。

8、比如，將自己做過的練習(xí)和考過的試卷分別歸檔存放，編制目錄，“存盤”歸檔，這樣，考前復(fù)習(xí)需耍調(diào)用時(shí)就十分方便。從我個(gè)人學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到，以往那種單純依靠視覺去記憶，是很難真正學(xué)好英語(yǔ)的?，F(xiàn)在，大部分同學(xué)都買了MP3,我要求他們每天堅(jiān)持-?早一晩、走路等零星時(shí)間去聽英語(yǔ)聽力。在聽的同時(shí)，我要求他們每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)課文、寫英語(yǔ)日記，在課余時(shí)間經(jīng)常嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對(duì)話，到校內(nèi)、校外的“