淺談如何提高英語教學(xué)質(zhì)量

《淺談如何提高英語教學(xué)質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談如何提高英語教學(xué)質(zhì)量眾所周知，質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而如何搞好教學(xué)質(zhì)量又是我們所冇教師密切關(guān)注的問題。如杲我們把英語教學(xué)的過程比作是在英語世界遨游的過程，那么,教師就是“導(dǎo)游”，學(xué)生就是“旅游者”。只有當(dāng)“導(dǎo)游”對(duì)英語世界了如指掌,而旅游者乂迫不及待地要求去探索英語世界的奧妙時(shí)，雙方方向明確，目標(biāo)一致,這艘探索英語世界的遠(yuǎn)洋輪才有可能到達(dá)彼岸。古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”教的廿的在于不教。因此，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾方面入手：創(chuàng)設(shè)情景精講多練，優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富活潑、意趣盎然的英語情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要積極參與課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)

2、量。1.做好課前準(zhǔn)備工作。在集體備課的基礎(chǔ)上并結(jié)合自己班的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，包括備教材、備教法及備學(xué)生。2.上好每一節(jié)課。適時(shí)地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)拋出疑點(diǎn)，這是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的切人口和突破口。當(dāng)學(xué)生在興奮吋或急不可待地獲取某一知識(shí)而朿手無策吋，教師借機(jī)調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲，把新知識(shí)傳授給他們。3.要精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，最有效的手段是根據(jù)實(shí)際需要，有選擇地利用電視、錄音機(jī)、投影儀、多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和手段，增大課堂容量，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.寫好課后反思。為了有效地體驗(yàn)和反思，筆者常

3、常把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑記錄下來，筆者認(rèn)為這對(duì)發(fā)現(xiàn)口己教學(xué)中的問題并求得改進(jìn)是非常冇意義的。總之，優(yōu)化課堂教學(xué)是捉高課堂教學(xué)質(zhì)量的前捉，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。分層教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)1.分層教學(xué)。任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是一個(gè)群體，絕對(duì)不町能大家站在同一個(gè)點(diǎn)上，齊人的起步不同，學(xué)生成績、基礎(chǔ)可能參差不齊。首先要充分了解學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行分組，把一個(gè)班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次；并根據(jù)不同層次學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都自所獲。課堂提問是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出問題。對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的那些同學(xué)，要多帶讀、多操練，熟記所

4、學(xué)的單詞、短泳句型；對(duì)學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，要提出更高的要求，要他們上臺(tái)表演、復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能舉一反三、觸類旁通，并把所學(xué)知識(shí)傳化為技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。布置作業(yè)要按等級(jí)來分，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)成績較差的學(xué)生，只布置課本上的練習(xí)題；對(duì)成績較好的同學(xué)，不但要求完成課內(nèi)作業(yè)，還要布置一些課外習(xí)題，以幫助他們更快地提高英語成績，迅速成才。2.加強(qiáng)學(xué)法和思考方法的指導(dǎo)。在教學(xué)小，教師必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。諸如“怎樣學(xué)習(xí)英語”、“單詞記憶法”、“句型模仿派生法”、“跳躍閱讀法”等。在教單詞時(shí)，筆者讓學(xué)生除了從常規(guī)的讀咅規(guī)則、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞等

5、方面記單詞外，還教給學(xué)生-?些“趣味記憶法”。筆者在課堂上恰到好處地向?qū)W生傳授這些方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只冇掌握了學(xué)習(xí)英語的正確方法，才能多快好省地學(xué)習(xí)，事半功倍地提高學(xué)習(xí)效率”。除教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法外，還要教給學(xué)生思考問題的方法。要止學(xué)生養(yǎng)成用英語而不是用漢語思考問題的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立完成口、筆頭作業(yè)的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)與思考的自覺性，從而取得成功。三、建立融洽的師生關(guān)系提高教師自身的親和力非智力因索也是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑?！敖藤F情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情，就會(huì)增進(jìn)教育的魅力。作為教師，筆者認(rèn)為人生的最佳狀態(tài)就是讓學(xué)生喜歡聽你講課，喜歡你的課程，

6、當(dāng)然也包括喜歡你本人。如教師深情的眼神、笑容、語言、撫摸等都能滋潤孩子的心田,使他們懂得更加口尊、口愛、門信、口強(qiáng)，從而蕩漾起幸福、歡樂、奮發(fā)的暖流。這是親和力在融洽的師生關(guān)系屮的休現(xiàn)，這種現(xiàn)象能夠使孩子“親其師、信其言、行其道”。因此，教師必須樹立以學(xué)生為木，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、悅納學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。首先，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。孩子純真可愛，各冇閃光點(diǎn)，作為教師，耍善于抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在學(xué)生敢說、敢做的氛圍屮，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生冋答問題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光

7、里流露出熱情，學(xué)生答對(duì)了，教師耍給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。其次，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生要講究批評(píng)的藝術(shù)性。有些學(xué)生犯錯(cuò)誤后馬上意識(shí)自己錯(cuò)了，這時(shí)候就不要當(dāng)眾批評(píng)他，而耍給他們悄悄改正錯(cuò)謀的機(jī)會(huì)。對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不要一味地批評(píng)，而要多交談，找出原因，對(duì)癥下藥，特別是鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)錯(cuò)誤并改止錯(cuò)誤。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交際，與學(xué)生保持平等的身份，使學(xué)生感到輕松而愉快，解除思想顧慮，教師耍在友好的氣氛中幫助學(xué)生，提高外語交際水平。最后，教師述應(yīng)該是“心理醫(yī)生”，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。因?yàn)楦咤幱谇啻喊l(fā)育