農(nóng)村調(diào)研報(bào)告范文

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1、農(nóng)村調(diào)研報(bào)告范文一、基本概況我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不髙，很多人為瞭改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把傢裡的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！我所教的班有96個(gè)學(xué)生，其中就有30多個(gè)孩子是"留守兒童”。這些孩子差不多都是班裡的問題學(xué)生！學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不願(yuàn)與其他同學(xué)和小朋友交

2、流、有嬌縱、任性等壞脾氣。二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由於父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留守在農(nóng)村調(diào)研報(bào)告范文一、基本概況我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不髙，很多人為瞭改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把傢裡的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！我所教的班有96個(gè)學(xué)生，其中就有30多個(gè)孩子是"留守兒童”。這些孩

3、子差不多都是班裡的問題學(xué)生！學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不願(yuàn)與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣。二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由於父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留守在傢由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在傢中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童傢庭狀況，傢庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。(1)無能為力，隻管“吃”的放縱型。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的傢庭。這些人群年

4、老、體弱、文化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由於傢境不富有，在傢得種一大傢人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙於農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子瞭。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到瞭農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔(dān)起傢裡全部傢務(wù)事，有時(shí)，連幾歲地孩子也得下地幹活兒。至於如何教育孩子，對(duì)於“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子隻是說說而已。關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。對(duì)於孩子心裡想的什麼？需要什麼？有什麼感受？都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童傢庭裡普遍存在。他們的父母忙於掙錢，自己和祖父母忙於農(nóng)活、傢務(wù),

5、對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?2)隔代教育，隻顧“給”的溺愛型。很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在傢，由公公婆婆看著。由於代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在傢裡各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什麼就給什麼，寧願(yuàn)自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)於生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)瞭問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成瞭嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。於是孩子受傢裡人的寵愛，傢庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對(duì)人

6、無禮貌，喜歡惹是生非,學(xué)習(xí)懶散。(1)寄居他傢，無法管的放縱型。農(nóng)村留守兒童中，有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚傢或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺，因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚傢裡畢竟沒有在自己傢裡那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開瞭親戚，就像老鼠離開瞭貓，他們就無法無天瞭。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重瞭，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就隻能放任自流瞭。因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問題:

7、1、學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群髏中,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到瞭初中階段，情況就發(fā)生瞭變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,良好的不到30%,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占瞭近30%,而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常，。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的

8、關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛、良好的傢庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由於其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，傢庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛