《東漢的興衰》教案最全版

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1、《東漢的興衰》教案一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能知道：新朝、王莽改制、東漢建立、劉秀“柔道”治天下、光武中興、東漢豪強(qiáng)、黃巾起義理解：西漢以來的社會(huì)矛盾及光武帝的措施與妥協(xié)豪強(qiáng)地主勢(shì)力的膨脹及其對(duì)中央集權(quán)統(tǒng)治的危害2、過程與方法（1）閱讀教材，知道東漢歷史興衰概況（2）導(dǎo)讀分析，王莽托古改制迅速失敗原因。（3）導(dǎo)讀分析光武中興含義和原因（4）比較東漢豪強(qiáng)地主勢(shì)力發(fā)展概況及其對(duì)政局的影響。2、情感態(tài)度價(jià)值觀a?通過對(duì)王莽托古改制的分析，認(rèn)識(shí)不合時(shí)宜的改革難以獲得成功。b?通過對(duì)光武中興出現(xiàn)原因的分析，進(jìn)一部認(rèn)識(shí)專制體制下王朝的興衰與統(tǒng)治者的素質(zhì)和統(tǒng)治措施息息相關(guān)。c通過對(duì)東漢豪強(qiáng)地主勢(shì)力

2、發(fā)展的分析，認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)帝國(guó)體制下中央與地方勢(shì)力的關(guān)系。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：光武中興難點(diǎn)：豪強(qiáng)地主勢(shì)力膨脹及其對(duì)東漢政局的影響。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)1.新朝（9~25年）a)建立：公元9年，王莽篡漢建立b)王莽改革：i.目的：緩解社會(huì)矛盾ii.結(jié)果：1.未能奏效，引起社會(huì)混亂2.在綠林、赤眉軍起義軍打擊下，政權(quán)覆滅。2.東漢（25~220年）a)建立：公元25年，劉秀都洛陽，史稱東漢b)光武中興i.施政思想：以柔道治天下，簡(jiǎn)政安民ii具體措施：1.簡(jiǎn)政以安民2.釋放奴婢，減輕田租3.重視人才和文化教育4.官僚和豪強(qiáng)妥協(xié)iii.效果：天下出現(xiàn)大治局面c)東漢衰敗i.皇權(quán)日趨衰落ii.豪強(qiáng)地主勢(shì)力

3、膨脹iii.外戚、宦官與士大夫相互傾軋iv.黃巾起義，軍閥割據(jù)【啟發(fā)導(dǎo)入】我們常把剛出現(xiàn)的事物或性質(zhì)改變得更好的社會(huì)，稱之為“新”，在中國(guó)歷史上，就有一個(gè)存在非常的時(shí)期（或王朝），被冠以“新”字。這個(gè)新朝是怎樣出現(xiàn)的？為什么如此短暫的？【導(dǎo)讀思考】閱讀教材第一段和小字，知道新朝建立的時(shí)間，人物和大致概況。思考：L、王莽是為什么能輕易篡漢奪權(quán)？提示：一是與專制主義中央集權(quán)體制有關(guān)；二是西漢后期政治腐敗，社會(huì)矛盾激化，王莽以外戚身份利用貴族宗派斗爭(zhēng)，運(yùn)用矯情偽飾的手段獲取高位，乘機(jī)奪取政權(quán)。L、王莽改制為什么難以取得成效？王莽改革失敗主要原因是一是不合時(shí)宜；二是觸動(dòng)了官僚等既得集團(tuán)勢(shì)力的

4、利益；三是人民也沒有獲得實(shí)惠；四是老矛盾未解，又增新的混亂。L、王莽改制失敗給我們?cè)鯓訂⑹?？由第二問提煉回答。拓展：王莽是機(jī)智能干的改革家，還是欺世盜名的偽君子？2、東漢建立閱讀教材，了解東漢建立的概況，可以結(jié)合地圖，掌握洛陽和昆陽的位置。3、光武中興①含義：一是指光復(fù)漢政權(quán)；二是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；三是指天下出現(xiàn)盛盛世。②光武中興這種局面是怎樣形成的呢？閱讀分析教材，教師指出：面對(duì)王莽留下的爛攤子，劉秀深知百姓的艱苦和西漢末年以來吏治的黑暗，建政以后，就采取安撫政策，以“柔道”治天下。具體措施可以概括如下：一是簡(jiǎn)政以安民，即包括廢除王莽的苛政，平反冤獄，釋放犯人，也包括裁減機(jī)構(gòu)，

5、節(jié)省開資；二釋放奴婢，減輕田租。目的是緩解社會(huì)矛盾，但是劉秀并不能從根本上解決土地兼并問題，由于劉秀政權(quán)的支柱是豪強(qiáng)地主的，劉秀對(duì)他們多采取姑息縱容態(tài)度。三是重視人才和文化教育。閱讀39頁小字，了解漢代選拔人才的主要方式和劉秀重視人才的失實(shí)。老師做闡釋：劉秀首先恢復(fù)了西漢初年的賢良方正制度，重視道德人品，發(fā)展了征辟制度，征是指皇帝下詔特征某人為官，辟指地方官推薦某人為官。在洛陽營(yíng)建多所圖書館，營(yíng)造文化氛圍，在此基礎(chǔ)上新建國(guó)立大學(xué)——太學(xué)，與首都的太學(xué)相呼應(yīng)，各地都辦起了地方學(xué)?！?guó)學(xué)，全國(guó)上下重視教育蔚然成風(fēng)。四是對(duì)官僚和豪強(qiáng)妥協(xié)。因?yàn)閯⑿惚救耸悄详柡缽?qiáng)地主，東漢政權(quán)基礎(chǔ)是在豪強(qiáng)

6、地主支持下建立的。東漢建立后，劉秀在政治、經(jīng)濟(jì)等方面處處姑息豪強(qiáng)地主勢(shì)力，以緩解統(tǒng)治集團(tuán)之間矛盾。但不能從根本上解決社會(huì)問題。③光武中興的表現(xiàn)及其潛在的隱患。閱讀教材解決。拓展：光武以“柔道”治天下與西漢的“休養(yǎng)生息”政策異同。同：從背景和目的看，統(tǒng)治者吸取了前朝滅亡的教訓(xùn)，為緩和階級(jí)矛盾，維持統(tǒng)治，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)動(dòng)蕩的局面而采取的對(duì)策；從措施上看，主要都是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，來恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，得利最大的還是豪強(qiáng)地主；從效果看，都出現(xiàn)了盛世局面。不同點(diǎn)是：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治建設(shè)，重視文化教育等；休養(yǎng)生息為漢武帝的“有為”和西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)，光武帝的“柔道”，滋養(yǎng)

7、了豪強(qiáng)地主勢(shì)力，使東漢政權(quán)潛伏著分裂割據(jù)的隱患。4、東漢的衰敗閱讀教材，導(dǎo)致東漢走向衰落的因素有哪些？歸納如下：一皇權(quán)日益衰落；二是是豪強(qiáng)地主勢(shì)力不斷膨脹；三是外戚、宦官和士大夫相互傾軋；四是黃巾起義；五是軍閥割據(jù)。老師可以從專制主義中央集權(quán)制的政治體制切入，分析上述五點(diǎn)關(guān)系。一與二是相互的，此消彼長(zhǎng)，東漢后期皇帝懦弱，而且即位時(shí)年齡都較小，容易導(dǎo)致皇權(quán)旁落。豪強(qiáng)地主勢(shì)力控制著東漢仕途之門，與外戚、宦官和士大夫交接、相互傾軋，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌不斷，東漢皇帝異常