商鞅變法說課稿

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1、歷史上重大改革回眸——《商鞅變法》說課一、說課標(biāo)教材未動，課標(biāo)先行。(1)知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實,認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。(2)了解商鞅變法具體措施和內(nèi)容,認(rèn)識其特點。(3)探討商鞅變法的歷史作用。二、說教材《商鞅變法》是高二歷史選修1第二單元的內(nèi)容，主要介紹了春秋戰(zhàn)國時期各國的改革，重點是商鞅變法。商鞅變法是戰(zhàn)國時期一次重要的政治和社會變革，歷史的一大進(jìn)步，也是歷史發(fā)展的必然趨勢，為日后秦朝統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識的延續(xù)性，起著承上啟下的歷史作用。三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解商鞅變法的必然性和積極意義，知道商鞅變

2、法的措施以及商鞅變法在中國歷史上的首創(chuàng)延續(xù)至今的法令。2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠自主的發(fā)揮歷史想象力以及知識的遷移能力，學(xué)會獨立的全面思考問題，從而使學(xué)生的分析能力得到提高?3、情感態(tài)度與價值觀：(1)通過學(xué)習(xí)體會商鞅變法的過程和意義，使學(xué)生明白改革是歷史發(fā)展的必然與潮流，而無數(shù)先烈為之努力和奮斗的改革是值得的。(2)認(rèn)識改革對歷史的推動作用，正確對待歷史上和現(xiàn)實生活中的改革。從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價值和意義。4、過程與方法：通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集信息的能力。通過情景再現(xiàn)和史料分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3、動性和參與意識。5、重點：商鞅變法的內(nèi)容；商鞅變法使秦國富兵強。6、難點：商鞅變法特點；一分為二地看待商鞅變法的得失與成敗四、說學(xué)生???本課教學(xué)對象是高二年級選修歷史的學(xué)生，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較系統(tǒng)的歷史知識，對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象有一定的分析綜合概括能力，因此在選修課的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主的獨立思考和解決問題五、說教法??針對本課的特點，依據(jù)“啟發(fā)式”教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并采取講授，討論，學(xué)生課堂表演等教學(xué)方法，充分運用教材插圖以及多媒體設(shè)計課件，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。五、

4、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課（2分鐘）??通過讓學(xué)生起來朗讀《戰(zhàn)國策·韓策》中張儀對秦軍與山東之兵的論述來展現(xiàn)商鞅變法之后的秦軍作戰(zhàn)勇猛，以及通過《大秦帝國之黑色裂變》中商鞅變法成功之后，秦國遷都咸陽新城中秦孝公對商鞅的封賞從而提升學(xué)生對商鞅變法的興趣導(dǎo)入新課。(二)講授新課（35分鐘）?一、商鞅其人（生平簡介）（5分鐘）1、在PPT中展示“商鞅像”以及商君生平。請學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容及收集的相關(guān)資料介紹商鞅的生平，教師作適當(dāng)?shù)难a充。2、補充商鞅徙木立信，取信于民的歷史小故事（提倡誠信的重要）二、商鞅變法的背景以及內(nèi)容（15分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生通過對李悝變法的了解之后認(rèn)識

5、到魏國在戰(zhàn)國前期的強大以及為何秦孝公要面向中華招募賢才進(jìn)行變法。2、老師逐一講解；（1）關(guān)于“以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革”，利用多媒體展示相關(guān)史料，結(jié)合教材，設(shè)置問題：為什么說“為田開阡陌封疆”破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系？“重農(nóng)抑商“的思想在當(dāng)時有什么積極意義？結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勀銓@一思想的認(rèn)識，讓學(xué)生討論，教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）關(guān)于“獎勵軍功、加強集權(quán)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材及收集的資料，組織學(xué)生分成奴隸主貴族守舊派和新興地主階級改革派，模仿《商君書》中《更法第一》中的場景展開宮廷辯論，加深對變法內(nèi)容和評價的認(rèn)識。最后利用商鞅變法時期的兩個典型代表，一為通

6、過耕戰(zhàn)而獲得造士爵的曾經(jīng)的奴隸，一為犯法而被進(jìn)行劓刑的公子虔，從而讓學(xué)生深刻的了解商鞅變法的精髓，法不阿貴和獎勵耕戰(zhàn)3、學(xué)生發(fā)言商鞅變法中哪一條最重要，為什么（這是見仁見智，沒標(biāo)準(zhǔn)答案的，目的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維并且能加深學(xué)生對變法內(nèi)容的印象）（2分鐘）三、對商鞅變法的評價（10分鐘）1、商鞅變法的作用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商鞅變法的具體內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事幾方面討論商鞅變法的歷史作用，最后請學(xué)生閱讀教材、插圖和播放PPT中的秦孝公到秦惠文王以及秦武王秦昭襄王直到秦始皇的秦國版圖變化從而使學(xué)生在地圖上有更為直觀的感受2、變法的歷史局限通過思考以及了解當(dāng)時的時代背景從而

7、讓學(xué)生了解變法的歷史局限性以及使學(xué)生了解當(dāng)代人談當(dāng)代事的原則，不過分苛責(zé)古人。3、商鞅變法的特點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容、作用分析商鞅變法的特點。四、商鞅之死（對改革的感悟）（5分鐘）1、教師設(shè)計讓學(xué)生分組討論問題：守舊勢力為什么強烈抵制和抗拒商鞅變法？他們是如何抵制和破壞變法的？導(dǎo)致商鞅之死的直接原因是什么？為什么說“商鞅雖死，而秦卒行其法？2、組織學(xué)生討論商鞅之死是否意味著變法的失?。ㄒ粓鲎兎ǖ某晒εc失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到）（4分鐘）3、啟發(fā)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)商鞅的什么精神？培養(yǎng)學(xué)生勇于變革、與時俱進(jìn)的意識、強烈的社會

8、責(zé)任感和使