商鞅變法說課稿

《商鞅變法說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、歷史上重大改革回眸——《商鞅變法》說課一、說課標(biāo)教材未動(dòng)，課標(biāo)先行。(1)知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí),認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。(2)了解商鞅變法具體措施和內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。(3)探討商鞅變法的歷史作用。二、說教材《商鞅變法》是高二歷史選修1第二單元的內(nèi)容，主要介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革，重點(diǎn)是商鞅變法。商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)變革，歷史的一大進(jìn)步，也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，為日后秦朝統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識(shí)的延續(xù)性，起著承上啟下的歷史作用。三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解商鞅變法的必然性和積極意義，知道商鞅變

2、法的措施以及商鞅變法在中國(guó)歷史上的首創(chuàng)延續(xù)至今的法令。2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠自主的發(fā)揮歷史想象力以及知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立的全面思考問題，從而使學(xué)生的分析能力得到提高?3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過學(xué)習(xí)體會(huì)商鞅變法的過程和意義，使學(xué)生明白改革是歷史發(fā)展的必然與潮流，而無數(shù)先烈為之努力和奮斗的改革是值得的。(2)認(rèn)識(shí)改革對(duì)歷史的推動(dòng)作用，正確對(duì)待歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中的改革。從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價(jià)值和意義。4、過程與方法：通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集信息的能力。通過情景再現(xiàn)和史料分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3、動(dòng)性和參與意識(shí)。5、重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容；商鞅變法使秦國(guó)富兵強(qiáng)。6、難點(diǎn)：商鞅變法特點(diǎn)；一分為二地看待商鞅變法的得失與成敗四、說學(xué)生???本課教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)選修歷史的學(xué)生，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較系統(tǒng)的歷史知識(shí)，對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象有一定的分析綜合概括能力，因此在選修課的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主的獨(dú)立思考和解決問題五、說教法??針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“啟發(fā)式”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并采取講授，討論，學(xué)生課堂表演等教學(xué)方法，充分運(yùn)用教材插圖以及多媒體設(shè)計(jì)課件，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。五、

4、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課（2分鐘）??通過讓學(xué)生起來朗讀《戰(zhàn)國(guó)策·韓策》中張儀對(duì)秦軍與山東之兵的論述來展現(xiàn)商鞅變法之后的秦軍作戰(zhàn)勇猛，以及通過《大秦帝國(guó)之黑色裂變》中商鞅變法成功之后，秦國(guó)遷都咸陽新城中秦孝公對(duì)商鞅的封賞從而提升學(xué)生對(duì)商鞅變法的興趣導(dǎo)入新課。(二)講授新課（35分鐘）?一、商鞅其人（生平簡(jiǎn)介）（5分鐘）1、在PPT中展示“商鞅像”以及商君生平。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容及收集的相關(guān)資料介紹商鞅的生平，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、補(bǔ)充商鞅徙木立信，取信于民的歷史小故事（提倡誠(chéng)信的重要）二、商鞅變法的背景以及內(nèi)容（15分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)李悝變法的了解之后認(rèn)識(shí)

5、到魏國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的強(qiáng)大以及為何秦孝公要面向中華招募賢才進(jìn)行變法。2、老師逐一講解；（1）關(guān)于“以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革”，利用多媒體展示相關(guān)史料，結(jié)合教材，設(shè)置問題：為什么說“為田開阡陌封疆”破壞了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系？“重農(nóng)抑商“的思想在當(dāng)時(shí)有什么積極意義？結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一思想的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生討論，教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）關(guān)于“獎(jiǎng)勵(lì)軍功、加強(qiáng)集權(quán)”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材及收集的資料，組織學(xué)生分成奴隸主貴族守舊派和新興地主階級(jí)改革派，模仿《商君書》中《更法第一》中的場(chǎng)景展開宮廷辯論，加深對(duì)變法內(nèi)容和評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。最后利用商鞅變法時(shí)期的兩個(gè)典型代表，一為通

6、過耕戰(zhàn)而獲得造士爵的曾經(jīng)的奴隸，一為犯法而被進(jìn)行劓刑的公子虔，從而讓學(xué)生深刻的了解商鞅變法的精髓，法不阿貴和獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)3、學(xué)生發(fā)言商鞅變法中哪一條最重要，為什么（這是見仁見智，沒標(biāo)準(zhǔn)答案的，目的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維并且能加深學(xué)生對(duì)變法內(nèi)容的印象）（2分鐘）三、對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)（10分鐘）1、商鞅變法的作用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商鞅變法的具體內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事幾方面討論商鞅變法的歷史作用，最后請(qǐng)學(xué)生閱讀教材、插圖和播放PPT中的秦孝公到秦惠文王以及秦武王秦昭襄王直到秦始皇的秦國(guó)版圖變化從而使學(xué)生在地圖上有更為直觀的感受2、變法的歷史局限通過思考以及了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景從而

7、讓學(xué)生了解變法的歷史局限性以及使學(xué)生了解當(dāng)代人談當(dāng)代事的原則，不過分苛責(zé)古人。3、商鞅變法的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容、作用分析商鞅變法的特點(diǎn)。四、商鞅之死（對(duì)改革的感悟）（5分鐘）1、教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生分組討論問題：守舊勢(shì)力為什么強(qiáng)烈抵制和抗拒商鞅變法？他們是如何抵制和破壞變法的？導(dǎo)致商鞅之死的直接原因是什么？為什么說“商鞅雖死，而秦卒行其法？2、組織學(xué)生討論商鞅之死是否意味著變法的失敗（一場(chǎng)變法的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到）（4分鐘）3、啟發(fā)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)商鞅的什么精神？培養(yǎng)學(xué)生勇于變革、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)、強(qiáng)烈的社會(huì)

8、責(zé)任感和使