自然地理核心原理的考查方式與學(xué)習(xí)策略

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1、自然地理核心原理的考查方式與學(xué)習(xí)策略浙江省諸暨中學(xué)暨陽(yáng)分校工迪江縱觀近年高考地理試題，自然地理的考杏側(cè)重于對(duì)地理原理規(guī)律的“活學(xué)活用”，要求考生在充分領(lǐng)悟地理基本原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)川所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。這就要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)地理原理和規(guī)律的理解，從宏觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行正確的探究分析。一、梳理自然地理的核心原理與規(guī)律地理學(xué)科命題從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，注重考杏考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，通過(guò)比較、判斷、分析、闡述地理基本原理和規(guī)律，形成綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。地理學(xué)科特

2、點(diǎn)表明考杏集屮在核心知識(shí)內(nèi)，H然地理的核心知識(shí)主要有地圖、地球運(yùn)動(dòng)、天氣氣候、地形地貌、河流、海洋、自然帶等，這些核心知識(shí)構(gòu)成學(xué)科的主干知識(shí)體系。包含自然地理五大規(guī)律：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地質(zhì)循環(huán)規(guī)律、地域分異規(guī)律（如下圖所示）。二、明確自然地理類(lèi)試題的考査方式1.選擇題側(cè)重對(duì)基本原理規(guī)律本身的考査這類(lèi)試題往往從占然地理事象出發(fā)，要求考住從屮提煉地理原理或規(guī)律后解答試題。試題考杳的地理知識(shí)相對(duì)比較單一，題日提供的信息一般比較氏接，考生需要對(duì)地理原理冇基木掌握，并結(jié)合題日信息就可以作出正確的判斷，如下試題所示?！靖呖兼溄印浚?014年

3、全國(guó)II卷）降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水。藍(lán)水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）;綠水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部分稱(chēng)為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分稱(chēng)為非生產(chǎn)性綠水。據(jù)此完成1-2題。1?下列流域中，綠水比例最大的是A.塔里木河流域B.長(zhǎng)江流域C.雅魯藏布江流域D.黑龍江流域2.在干旱和半干旱區(qū)，下列措施中，使綠水屮生產(chǎn)性綠水比例提高最多的是A.水田改旱地B.植樹(shù)造林C.覆膜種植農(nóng)作物D.修建梯田【試題探究】從題干材料對(duì)知，該題涉及到的口然地理原理是水循環(huán)及其各主要壞節(jié)。第1題，從水循環(huán)的原理出發(fā)，由于內(nèi)流區(qū)氣候T旱，降水少，降水后形

4、成的徑流量相對(duì)較少，并主要以蒸發(fā)和蒸騰的形式返回人氣，因而內(nèi)流河的綠水比例相對(duì)外流河更人些。四條河流小，只有塔里木河屬于內(nèi)流河，所以A項(xiàng)正確。笫2題，根據(jù)材料可知，生產(chǎn)性綠水是指被植物蒸騰的部分，通過(guò)覆膜種植農(nóng)作物能起到保溫、保濕的作用，是減少干旱半干旱地區(qū)水分蒸發(fā)的有-效措施；水［□改旱地會(huì)增人水分蒸發(fā)，使生成性綠水比重卜降；植樹(shù)造林不符合干旱半干旱地區(qū)的發(fā)展模式；修建梯III的主耍作用是減少地表徑流，會(huì)減少藍(lán)水的比重，不符合干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)的町持續(xù)發(fā)展原則。因此與其它選項(xiàng)相比，覆蓋種植農(nóng)作物是使綠水中生產(chǎn)性綠水比例提高最多的選項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮縧.A

5、2.C【點(diǎn)評(píng)】該組試題充分體現(xiàn)了白然地理類(lèi)選擇題側(cè)重對(duì)地理原理與規(guī)律本身的考查，考生在熟悉地理原理規(guī)律的基礎(chǔ)上冇效捉煉試題信息，然后與地理原理規(guī)律冇機(jī)結(jié)合根據(jù)設(shè)問(wèn)要求基木口J以完成止確的作答。2.綜合題凸顯對(duì)主題探究式學(xué)習(xí)能力的考査主題探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以主題為導(dǎo)向，通過(guò)“提出主題，搜集信息——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一—自主探究，拓展延伸”的過(guò)程升華主題，并使學(xué)生從屮體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)探究的能力，學(xué)會(huì)探究的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。統(tǒng)計(jì)近三年全國(guó)T卷、H卷、大綱卷的綜合題發(fā)現(xiàn)，基于主題探究的試題占了絕人多數(shù)（如下表所示）。年份題

6、號(hào)新課標(biāo)全國(guó)T卷新課標(biāo)全國(guó)TT卷全國(guó)大綱卷2012年36題紅木家具長(zhǎng)絨棉37題/39題蘆葦靈渠2013年36題氣溫天氣風(fēng)沙沙丘小白杏37題/39題勢(shì)魚(yú)速牛桜鋼鐵2014年36題風(fēng)沙沼澤河流魚(yú)沿海運(yùn)河37題/39題磷酸鹽工業(yè)水稻米都棉花通過(guò)進(jìn)一步分析這類(lèi)基于主題探究的試題，發(fā)現(xiàn)其設(shè)問(wèn)還注重對(duì)自然地理原理與規(guī)律的發(fā)生演變過(guò)程分析、因果關(guān)系分析，使其層層遞進(jìn)，深化對(duì)口然地理原理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這有利于選拔具有地理思維并能主動(dòng)探究的考牛。如下展示的2014年全國(guó)I卷36題就很好體現(xiàn)了這種考查意圖?！靖呖兼溄印浚?014年全國(guó)I卷）閱讀圖文資料，完成下列要求。下圖所示

7、區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（28級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面20~30厘米高度范圍內(nèi)。（3）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（4）說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5）簡(jiǎn)述風(fēng)沙刈■該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)的危害。（6）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧??！驹囶}探究】試題以風(fēng)沙為主題開(kāi)展探究，分析風(fēng)沙活動(dòng)的沙源、沙源易起沙的原因、進(jìn)一步闡述風(fēng)沙對(duì)鐵路火車(chē)的危害及防治扌音施。四個(gè)小題的設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，需要考生運(yùn)用地理

8、核心知識(shí)、技能和方法作答。笫（1）題，從河流帶來(lái)泥沙和河湖底部裸露兩個(gè)角度分析沙