初中《木蘭詩》教學(xué)方案

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1、初中《木蘭詩》教學(xué)方案　　　　引言：《木蘭詩》是中國南北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌也是一篇樂府詩又名《木蘭辭》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1、反復(fù)誦讀感受詩歌的語言特點(diǎn)并背誦全詩　　　　2、復(fù)述表演并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折富于戲劇性充滿傳奇色彩的特點(diǎn)　　　　3、人物賞析體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神　　　　4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果　　　　5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā　　　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情　　　　2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)　　　　3、重要文言詞語的積累　　　　教學(xué)時(shí)

2、間：二課時(shí)　　　　教學(xué)設(shè)想：　　　　1、這是一首北朝民歌讀起來朗朗上口要反復(fù)誦讀感受民歌的語言特點(diǎn)找出背誦的規(guī)律教師課前可作有表情的示范背誦　　　　2、本文材料安排有詳有略為什么這樣安排要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決這是本文教學(xué)的難點(diǎn)　　　　3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)簡(jiǎn)煉字詞句主要由學(xué)生自己翻譯教師適當(dāng)點(diǎn)撥　　　　4、運(yùn)用多媒體放映動(dòng)畫片《花木蘭》片段讓學(xué)生更好地體會(huì)出花木蘭這一巾幗形象的意義　　　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　　　一、創(chuàng)設(shè)情景影片引讀　　　　問：同學(xué)們你們有誰知道我國歷史上有些著名的巾幗英雄呢?　　　　(穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)　　　　是啊我國古代確有一位女扮男裝替父從

3、軍的女英雄——花木蘭千百年來她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)　　　　可見花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世流傳海外這個(gè)故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》　　　　《木蘭詩》又叫《木蘭辭》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》這是南北朝時(shí)北方的一首民歌北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”　　　　為主是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂因?yàn)闃菲饔泄慕撬砸步小肮慕菣M吹曲”《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作　　　　二、詩歌誦讀整

4、體感悟　　　　1、詩歌誦讀:　　　?、俳處熡懈星榈卣b讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)　　　　②學(xué)生自由朗讀讀準(zhǔn)字音疏通文義把握情感　　　?、蹖W(xué)生比讀互評(píng)互讀　　　　2、整體感悟：　　　?、僭诶首x課文的基礎(chǔ)上學(xué)生概述故事情節(jié)　　　?、谠诟攀銮楣?jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)　　　　引導(dǎo)：這是一首敘事詩依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束這首詩可以分為幾個(gè)部分?各寫出了什么?請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容　　　　明確：第一部分(1—3段)　―――替父從軍　　　　第二部分(第4段)　　―――十年征戰(zhàn)　　　　第三部分(5—6段)　―――凱旋歸來　　　　第四部分(第7段)　　―――結(jié)尾附文　　　　三、人物賞析品讀探究

5、　　　　1、人物賞析：　　　　你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子你從課文中的些語句可以看出?　　　　例：　　　　a唧唧復(fù)唧唧木蘭當(dāng)戶織不聞機(jī)杼聲惟聞女嘆息—勤勞孝順　　　　b愿為市鞍馬從此替爺征“愿”——勇敢堅(jiān)毅忠孝兩全　　　　c“萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛朔氣傳金柝寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸”—勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨　　　　d木蘭不用尚書郎愿馳千里足送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴甘過普通百姓生活　　　　e出門看火伴火伴皆驚忙同行十二年不知木蘭是女郎——機(jī)智、謹(jǐn)慎　　　　——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏　　　　2、品讀探究：　　　?、俚谌斡门疟鹊木渥影褨|西南北市都

6、寫到了為什么不在一個(gè)地方買齊東西?這樣寫繁瑣?　　　　明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛b戰(zhàn)事緊迫c家人對(duì)木蘭從軍的重視d樂府詩常用的一種寫法　　　?、诘?自然段寫木蘭辭官還家運(yùn)用些修辭手法表現(xiàn)木蘭的什么情操?　　　　(運(yùn)用夸張寫出木蘭功勞之大天子賞賜之多木蘭辭官不就表現(xiàn)她不圖功名利祿向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操)　　　　③第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?　　　　(排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛)　　　?、芙Y(jié)尾附文在文中起什么作用?　　　　(對(duì)木蘭的贊美再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎)　　　?、葸@首詩的中心思想呢?　　　　(這首詩通過木蘭女扮

7、男裝、替父從軍的故事表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國精神以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往)