淺談電化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、gx淺談電化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘要用電化教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的新趨勢。木文著重闡述了在課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用電教手段以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。電化教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國的教育體制和教育方法都有了革命性的發(fā)展，然而數(shù)學(xué)作為一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，作為開發(fā)學(xué)生智力與潛能的重要學(xué)科，在幾十年的教育改革中卻改變甚少。作為一個(gè)從事小學(xué)教學(xué)多年的教師，數(shù)十年來面對(duì)陳舊的教育方法，也做過許多思考與嘗試，然而教學(xué)方法并沒有什么本質(zhì)的改變。然而近幾年隨著《新課改》的逐步深入，科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，將先進(jìn)的電化技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)的口

2、常教學(xué)也逐漸成為可能，用電化教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式。在屮學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，適吋恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)場景，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新血液，使單一乏味的數(shù)淫教淫變得形象、直觀、生動(dòng)冇趣，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。真止體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以大大提高教學(xué)效率。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者就此談幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、用多媒體導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生興趣，營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍數(shù)淫是一門比較枯燥的淫科，初屮絕大多數(shù)孩子不喜歡這門學(xué)科，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是初中每個(gè)數(shù)學(xué)教師

3、最擔(dān)心的問題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得快樂，是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中追求的廿標(biāo)。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！背蹂闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天牛的親切感。多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，爭先恐后的搶著冋答問題。例如：在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)軟件：屏幕出現(xiàn)了美麗清晰的地平線上，太陽開始露出了可愛的笑臉。我將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系。在舒緩、優(yōu)美的《H光曲》音樂的伴奏下“一輪紅日，從地

4、平線上冉冉升起……”組合成一個(gè)巨大的、誘人的“探索場”，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快“悟”出宜線和圓的位置關(guān)系在公共點(diǎn)個(gè)數(shù)方面存在的本質(zhì)特征，教師提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？位置關(guān)系可分為幾種類型？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？能否像判定點(diǎn)和鬪的位置關(guān)系那樣，通過數(shù)量關(guān)系來判定直線和圓的位置關(guān)系？這樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想，化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問題實(shí)質(zhì)，并且這樣探索的興趣也會(huì)持續(xù)下去。這是非電教手段屮任何教學(xué)法無法比擬的。再比如，在制作教學(xué)幻燈片時(shí)，添加上一些卡通形象，采用鮮艷的色彩等，都能有效地吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的卬象。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來自然得心應(yīng)手

5、，事半功倍。二、運(yùn)用電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率教師在利用電教手段輔助教學(xué)時(shí)，在備課屮設(shè)計(jì)和制作PPT時(shí)確實(shí)要投入大量的時(shí)間和精力，然而課麗的糟心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。一節(jié)課的吋間是冇限的，教師可以充分利用電教手段，對(duì)教學(xué)中定理、引理、法則、例題、圖形進(jìn)行電教演示或動(dòng)畫設(shè)計(jì)，充分利用時(shí)間，組織課堂45分鐘,提高教學(xué)的趣味性和真實(shí)性。電化教學(xué)還可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時(shí)間，從時(shí)間上使冇限的課堂四十五分鐘的時(shí)間“變長”，讓學(xué)生在冇效的時(shí)間內(nèi)參與活動(dòng)的時(shí)間盡量長些使學(xué)生的主體作用可以得到更加充分的發(fā)揮。學(xué)得知識(shí)盡量多些，課堂效率盡量好些。多媒體呈現(xiàn)信息的速度快、容量大，因而在

6、很大程度上也節(jié)約了教學(xué)吋間，提高了教學(xué)效率。所以在一些知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)量大的教學(xué)課中就可以適時(shí)地使用CAL如“三角形的認(rèn)識(shí)”一課就涵蓋了許多知識(shí)點(diǎn)：三角形的意義、特征、分類，認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形，認(rèn)識(shí)三角形的底和高，畫三角形的高等。我們可以通過計(jì)算機(jī)先演示一些三角形實(shí)物，然后隱去非本質(zhì)的特征，只留下三條邊圍成的封閉圖形，從而揭示三角形的意義；再岀示較多的不同種類的三角形，讓學(xué)生進(jìn)行分類，學(xué)生經(jīng)過討論得出三角形可以按角分類：銳角三角形、宜角三角形、鈍角三角形，也可按邊分類：一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。教師通過演示，把岀示在屏幕上的三角形重新排列，并用相應(yīng)的關(guān)系圖表示岀來。然后再通

7、過閃爍等手段逐一演示三角形的底、高以及如何畫高，從而利用多媒體順利地完成教學(xué)任務(wù)，突岀教學(xué)重點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。三、運(yùn)用電化教學(xué)體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法中學(xué)數(shù)學(xué)是綜合運(yùn)用代數(shù)和幾何知識(shí)的一門綜合性的學(xué)科，其特點(diǎn)之一?是數(shù)和形的緊密結(jié)合。數(shù)形結(jié)合方法是小學(xué)階段乃至大學(xué)階段都在強(qiáng)調(diào)的一?種非常重要的思考方法和解題方法，相對(duì)于單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算具有形象易懂，節(jié)約時(shí)間等等優(yōu)勢。利用電教技術(shù)將課堂上所需的各種圖形準(zhǔn)確、生動(dòng)地