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《淺談中班幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中班幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！敝邪嘤變阂延谐醪揭?guī)則意識，出現(xiàn)口律規(guī)則的萌芽，在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動，但執(zhí)行規(guī)則還很不理想，在還需要等待的游戲時，缺乏一定的耐心，部分幼兒還不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。學(xué)習(xí)中執(zhí)行規(guī)則能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，需要成人不斷地提醒或督促。所以，在中班段,創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，使幼兒得到不斷的熏染;為幼兒提供
2、人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，在老師的指導(dǎo)下生成合理的大家都能接受的規(guī)則，對培養(yǎng)他們自覺執(zhí)行規(guī)則，并逐漸內(nèi)化為一種習(xí)慣會起到很大的作用。教師要在活動前提出規(guī)則。只有把要求提在活動前，孩子才有可能在活動中有意識地約束自己的行為，例如，玩沙，是幼兒最愛玩的一個活動，如果沒有一定的規(guī)則約束，對于年幼的幼兒來說，玩的過程中就很可能出現(xiàn)這樣的情景：有的把沙撒了別人一頭一身，有的踩踏了別人的“佳作”還有的不小心沙子進(jìn)了眼睛……也許幼兒玩得很盡興，但卻會有孩子因此受傷害。這就耍求我們在活動前就耍向幼兒說明活動要求：運(yùn)沙吋要繞
3、過別人的身體，低一點(diǎn)，不潑沙，愛護(hù)自己的和別人的成果等活動規(guī)則。應(yīng)該讓幼兒了解規(guī)則不是用來管教、限制幼兒的一切活動的，而是用來幫助幼兒很好的生活在集體中首先遵守的。教師在培養(yǎng)規(guī)則時，不能強(qiáng)制、管制、限制、說教，而是應(yīng)該在活動中讓幼兒理解其含義。要幫助孩子建立規(guī)則，孩子們在玩耍中發(fā)生爭吵，往往是由于沒有一個明確的游戲規(guī)則，各自都按自己的想法做，意見不致有時還因此爭斗。當(dāng)孩子們在分組或自由活動中出現(xiàn)矛盾時，老師就提醒孩子們想怎么玩游戲，通過慢慢引導(dǎo)幫助他們達(dá)成一定的游戲規(guī)則，這樣游戲就可以在規(guī)則的約束下有序地進(jìn)行了，孩子們
4、也從中增強(qiáng)了規(guī)則意識和遵守紀(jì)律的觀念。再次，學(xué)習(xí)一些自律規(guī)則，如：說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事，應(yīng)盡力做到等等。幼兒的活動是一個動態(tài)的過程，因而幼兒在活動中還常會有不同的情況出現(xiàn)，而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。所以，規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要老師引導(dǎo)，使之逐步完善，逐步到位。通過設(shè)計情景，講故事，組織幼兒討論的方式，逐漸培養(yǎng)幼兒的自我評價、自我控制能力?？梢越M織幼兒討論，讓規(guī)則深入幼兒心里對待發(fā)生較平繁的、有典型意義的錯誤行為，教師還可以，使幼兒明白應(yīng)該怎樣做。如：一次手工活動結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無
5、人理睬，我們就抓住這一現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。首先我們給幼兒上一節(jié)有關(guān)的“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費(fèi)紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊(duì)時不能擁擠，大聲暄嘩，收玩具時擺放整齊，不能爭搶別人的玩具等，這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的行為習(xí)慣。通過引導(dǎo)幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)
6、行作為自身的需要，從以規(guī)則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的：習(xí)慣成自然。在對幼兒進(jìn)行規(guī)則教育時必須收放得當(dāng)。教師要持之以恒，使規(guī)則內(nèi)化為習(xí)慣規(guī)則貫穿于幼兒一日活動的方方面面，并隨具體情況的變化而變化，在教育教學(xué)的效率、在立竿見影的效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他領(lǐng)域的教學(xué)，但是生活本身又有另外的特點(diǎn)可以彌補(bǔ)他的缺憾，借助日常生活的不斷重復(fù)性，進(jìn)行長期的規(guī)劃,作一貫的堅持。有時幼兒常規(guī)不好，一個重要原因就是老師對幼兒的要求，不能做到始終如一，長期堅持。只是什么時候突然想起，什么時候才對幼兒提出要求;或者看到出現(xiàn)問題時才提出
7、要求;有吋活動前提了要求，活動后卻沒有進(jìn)行檢查評價。而幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要一個漫長的過程，只有長抓不懈，日積月累，才能使規(guī)則意識得到鞏固，逐漸使規(guī)則內(nèi)化為幼兒的習(xí)慣。深圳市童諾設(shè)計顧問有限責(zé)任公司…家專注于學(xué)前教育空間設(shè)計的服務(wù)機(jī)構(gòu)，致力于為所有教育投資企業(yè)提供全血、創(chuàng)意的空間環(huán)境一體化解決方案，為中國幼教事業(yè)發(fā)展推波助瀾！發(fā)展過程中我們?yōu)槿珵閹资矣變航逃龣C(jī)構(gòu)提供了設(shè)計、施工等服務(wù)。成為專業(yè)、高效、可依賴的學(xué)前教育空間環(huán)境全面咨詢服務(wù)專家。我們是“創(chuàng)客”中的魔法師，我們?yōu)閴粝攵鴣恚⊥粋€目標(biāo)攜手共進(jìn),同一個夢想合作
8、共贏！我們?nèi)谌朊缹W(xué)價值觀、教育理念、商業(yè)行為、落地運(yùn)營、頭腦風(fēng)暴與優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，將教育空間變成喚醒心靈與智慧的藝術(shù)??？
