基于初中綜合實踐活動有效開展的問題和策略

《基于初中綜合實踐活動有效開展的問題和策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、基于初中綜合實踐活動有效開展的問題和策略江蘇科學技術出版社出版的初中物理教材（本文簡稱蘇科版），有非常鮮明的特色，即綜合實踐活動，四冊教材一共設置了九項綜合實踐活動，而深入分析教材的設計，確實有其引領價值，而實際調查發(fā)現(xiàn),綜合實踐活動在江蘇大部分地區(qū)卻沒有得到有效的開展和落實，其價值也僅僅局限于中考考試分數(shù)的提升?面對這種現(xiàn)狀，本文就綜合實踐活動的開展談幾點粗淺的看法，以引起同行的關注，希望達到拋磚引玉的效果.1綜合實踐活動的價值體現(xiàn)初中物理的課程目標是通過實驗、探究等活動來獲取基礎性的物理知識、規(guī)律，并能用所學的知識和規(guī)律解決生活中常見的現(xiàn)象、問題、應用等?而在整個實驗、

2、探究等學習的活動過程中，逐漸培養(yǎng)學生的綜合科學探究能力，比如學生的觀察能力、分析能力、歸納能力、實驗操作能力等等，而這些能力的達成都是為了服務于學生科學素養(yǎng)的提升，服務于學生后續(xù)學習和生活?而蘇科版初中物理教材中設置的九項綜合實踐活動就是充分考慮學生所學的內容，把學習過程中構建的知識與技能運用到實踐活動中，一方面深入感受物理的學科價值和魅力，另一方面是為了讓學生學會運用已學的知識對生活中具有研究價值的物理問題進行深一步的研究和分析，從而在鞏固原有知識與技能的基礎之上得到進一步的發(fā)展和提升，甚至是飛躍?比如在蘇科版第十三章的綜合實踐活動中，教材創(chuàng)設的實踐活動是一個簡單電路的設

3、計，而參與實踐的主體內容是設計病房里呼叫電路的設計，由此延伸開的還有很多生活中常見電路的簡單設計.如果物理教學能開啟更多學生的科學之夢的話，那么這樣的綜合實踐活動就是開啟夢想之門的敲門石.2綜合實踐活動的價值現(xiàn)狀?線教學的物理教師對綜合實踐活動的價值都深有感受，而現(xiàn)狀下的綜合實踐活動卻是事與愿違?具體表現(xiàn)在以下三個方面的不足：第一是開設現(xiàn)狀，很多教師對蘇科版的九項綜合實踐活動基本就是設計成一節(jié)非常普通的常態(tài)課，更大程度上是一節(jié)總結課、習題課、延伸課，甚至是一節(jié)復習課；第二是開設目標，大部分學校、大部分教師在綜合實踐活動的開展中的目標就是為了將已學的本章知識與技能進行系統(tǒng)的總

4、結和延伸，通過一定難度的習題來提升學生對相應知識與技能的掌握程度，有的還注重學生對知識與技能的應用能力，久而久之，綜合實踐活動的教學目標非常顯性，即進一步提升學生的應試能力，有效的服務于學生應試能力的達成，有少部分前衛(wèi)的教師努力營造一個知識、技能與社會生活之間的關系，讓應試和生活實際構建起一定的關系，而無論哪種目標，都最終被應試所左右；第三開設結果，綜合實踐活動的本真價值沒有得到理想的落實，學生參與教師所設計的綜合實踐活動，不僅沒有感受到知識背后所蘊含的學科魅力，反而會被其中的應試元素而壓迫著，久而久之就讓綜合實踐活動的教學成為戴著素質教育面具的應試教育劊子手.3綜合實踐活

5、動的價值達成價值是每個教師都希望追求和達成的，而事實、現(xiàn)狀等都事與愿違，原因有二：首先是課程設置對物理課程的課時限制，大部分城市對初中物理的課時是設置為三到四課時，初二一般是三課時，而初三一般是四課時，在這樣的課時設置中，教師沒有充足的時間來深入開展相應的綜合實踐活動；其次是綜合實踐活動的課程開設缺少經(jīng)驗、資源上的借鑒，與蘇科版所配套的參考資料中也只是從理論層面對相應活動進行簡單的指導，讓很多教師在實踐教學過程中無法著手?面對這樣的現(xiàn)狀和困惑，筆者進行了初步的探究和實踐，力爭在原有基礎上將綜合實踐活動的價值最大化、最優(yōu)化.3.1提前準備作為教師，準備一節(jié)出色的綜合實踐活動應

6、該不是在上課前一天而準備的，反之應該在這一章節(jié)前就開始精心準備，因為綜合實踐活動是基于這一章節(jié)知識與技能的實踐活動，實踐活動的冃的是在學習好相應知識、規(guī)律、技能以后，將所學的知識、規(guī)律、技能與生活中的實際問題、實踐應用銜接起來，并充分還原學生參與實踐研究和操作的機會?而這些活動的預設和開展都需要教師提前做好充分的準備，并在這一章活動開始時就開始布置相應的活動，這些活動絕對不是筆試、書面的作業(yè)，而是和本章教學密切相關的生活現(xiàn)象、實踐應用，并善于對相應的現(xiàn)象、應用提出與本章學習相關的問題、疑惑等等?這就是我們需要提前做好充分準備的，以第十三章的綜合實踐活動《簡單電路》的設計為例

7、，我們就是讓學生在課余實踐中收集生活中常見的電路工作現(xiàn)象，比如床頭燈、樓道燈、醫(yī)院里的病房里的呼叫電路、冰箱中壓縮機和照明燈等，讓學生去收集相應簡單電路的現(xiàn)象，并讓學生帶著現(xiàn)象去學習本章內容.3.2課題挖掘結合本章的教學內容挖掘其中的內在實踐內容和實踐價值，在前期的教學過程中進行有意識的滲透和訓練，這種滲透和訓練的目標不僅僅是為了相應教學環(huán)節(jié)中教學目標達成，還是為了更好的服務于學生參與綜合實踐活動的價值達成和提升，比如在第十三章的教學過程中，在《電路的基本連接》的教學過程中，我們就充分還原學生在電路連接基本特征的探