夯實(shí)基礎(chǔ)注重能力培養(yǎng)

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1、夯實(shí)基礎(chǔ)注重能力培養(yǎng)淺談高三地理復(fù)習(xí)灤陽(yáng)市教育局教研室賀丹君2003年的地理單科考試不同于兩年前的文科綜合或者是今年的文理大綜合。試題在“以能力立意”的基礎(chǔ)上，必將大大增加知識(shí)的覆蓋面，提高檢測(cè)知識(shí)的廣度與深度。如何復(fù)習(xí)地理以適應(yīng)新的高考模式呢？如何處理好單科與綜合、區(qū)域與系統(tǒng)、知識(shí)與能力、廣度與深度等關(guān)系，已經(jīng)成為現(xiàn)階段屮學(xué)地理教學(xué)必須探索的熱門話題。本人根據(jù)自己對(duì)高考的理解和現(xiàn)階段屮為地理教學(xué)的現(xiàn)狀，淺談兒點(diǎn)處理対策，供同行們參考。一、認(rèn)識(shí)地理學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)配置時(shí)間面對(duì)新的高考形勢(shì)，大多數(shù)學(xué)生都是站在同一起跑線上，如果誰(shuí)先進(jìn)入

2、狀態(tài)，誰(shuí)就占冇優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)要求學(xué)生給予地理學(xué)科足夠的重視，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理，循序漸進(jìn)地安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，不能盲目地?cái)D占和挪川應(yīng)屬于地理學(xué)科的時(shí)間，抱突擊完成任務(wù)的思想是難以奏效的。因此我認(rèn)為應(yīng)認(rèn)真修訂好高三教學(xué)工作計(jì)劃，使計(jì)劃更科學(xué)、更合理：一刀初：完成選修內(nèi)容的新課教學(xué)及高中必修內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)；二月底前：完成選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)；三月份：設(shè)計(jì)試卷（盡可能覆蓋完全，難度低于高考但耍高于會(huì)考），通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)高考的適應(yīng)性，了解學(xué)牛?的情況，研究対策；四力初：進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練；五月初：瞄準(zhǔn)高考試卷分類輔

3、導(dǎo)；五月中旬以后，學(xué)生自主復(fù)習(xí)。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)體系知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。萬(wàn)丈高樓平地起，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力的培養(yǎng)猶如空中樓閣，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。地理單科考試的題量比以往要大得多，自然地理、人文地理和區(qū)域兒人塊必定都會(huì)涉及，抓好基礎(chǔ)知識(shí)年年都提，怎樣才叫夯實(shí)基礎(chǔ)呢？血?對(duì)今年的課時(shí)緊、內(nèi)容多這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)致、全面、到位，具體的做法冇：要求學(xué)生通讀地理教材和課堂筆記，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，列出主干知識(shí)（基木事實(shí)、原理、規(guī)律），形成最基木的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然示在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)拔下,研究?jī)?nèi)在

4、聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，（在掌握教材的重點(diǎn)方面，建議注意以下兒點(diǎn)：①教材本身編排的教學(xué)重點(diǎn)。②新教材和I口教材都冇的內(nèi)容。③社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（每課時(shí)、每單元各節(jié)內(nèi)容乃至屮學(xué)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)），在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將課本知識(shí)經(jīng)過思維加工、融匯貫通地進(jìn)行橫向和縱向整理而獲得正確理解、自由支取和靈活運(yùn)用的冇效知識(shí)，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。其屮在對(duì)基木原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納至應(yīng)用的過程屮，要多思、敢問、善問（可準(zhǔn)備一個(gè)問題本），真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)（如日照?qǐng)D、區(qū)時(shí)、洋流、

5、工業(yè)布局、環(huán)境污染、西亞、FI本、美國(guó)、中國(guó)政區(qū)等），知其然，知其所以然，并能舉一反三，達(dá)到“情況變了”也會(huì)用。在以章為單元仔細(xì)梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)完整的知識(shí)體系的同時(shí)，輔以單元練習(xí)，扎實(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練“雙基”，力求做到“一網(wǎng)打盡”，不留知識(shí)盲點(diǎn)。只有地基打牢了，人廈才能建得穩(wěn)、修得高。在課堂教學(xué)小，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，大力提高課堂教學(xué)效率。⑴由綱帶本，山點(diǎn)到血：應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全血掌握，切忌以做題代替復(fù)習(xí)。対每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要深、逐不僅知道“有什么”、“是什么”，更要懂得“為什么”，可以教學(xué)大綱為“綱”，達(dá)到以點(diǎn)到面、串連成線，帶

6、動(dòng)教材的II的。每次復(fù)習(xí)時(shí)要定II標(biāo)、定要求、定時(shí)間?？刹捎谩岸炊胍挥洝钡姆椒ǎ杭聪瓤慈司V的知識(shí)要點(diǎn)，示聯(lián)想教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)記下較薄弱的環(huán)節(jié)，再翻開教材進(jìn)行重點(diǎn)突破，最后將知識(shí)串連成線。⑵構(gòu)建框架，形成體系：在復(fù)習(xí)完每一單元的內(nèi)容時(shí)，一定要將該單元的知識(shí)由點(diǎn)到線建成一完整的知識(shí)體系框架，從中總結(jié)出基本的地理規(guī)律。在重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，選擇邊緣性、交義性、應(yīng)用性、開放性的命題：訓(xùn)練方式以師生討論、學(xué)生自主解決為主，練習(xí)評(píng)講以點(diǎn)拔思路、總結(jié)方法、培養(yǎng)思維習(xí)慣為中心等等?？偠灾?，要打破傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的束縛，提高練習(xí)的

7、有效性。⑸把握技巧，提高審題、答題能力。三、運(yùn)用地圖，建立空間概念。地理學(xué)是研究地理事物和地理現(xiàn)象空間分布的科學(xué)，具有顯苦的空間性。因此在復(fù)習(xí)中，應(yīng)要求學(xué)生將所學(xué)的地理知識(shí)生根固著在地圖上，熟練使用各類地圖、附圖、插圖、示意圖，最示脫離地圖而做到“心中冇圖”。這樣冇助于所學(xué)知識(shí)的具體化、規(guī)律化，并能逐步形成關(guān)于國(guó)家或地區(qū)的空間概念，提高解題能力。地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)地理的工具，復(fù)習(xí)屮應(yīng)及時(shí)對(duì)各種地圖、圖表運(yùn)川的特點(diǎn)、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶進(jìn)行思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)圖文互換、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，從圖表上準(zhǔn)確、全

8、面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養(yǎng)自己的讀圖、析圖、綜合運(yùn)用地圖能力：在平常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中需注意進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，將不同章節(jié)的材料、圖表、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后聯(lián)系或合并重組，使知識(shí)在遷移過程中自然延伸。四、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)依據(jù)命題指導(dǎo)思