散文閱讀理清思路

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1、第16課時│散文閱讀—理清行文脈絡，把握文章大意第16課時　散文閱讀—理清行文脈絡，把握文章大意·新課標第16課時│中考示例中考示例例1[2011·莆田]閱讀下文，回答問題。木蘭溪王清銘我家離木蘭溪不遠，只有二里的路程。我自小怕水，母親連小潭也不讓我接近，但她無法禁止一個孩子對河的想像，她更不會想到木蘭溪以后會成為我的血脈。在幼時的想像中，木蘭溪像一朵蘭花，會開放和凋謝，且有一種深湛的藍，有天空一樣的蔚藍色。小時候我經(jīng)常對著天空發(fā)呆，天空除了白云就是那看不透的藍了，木蘭溪和天空一樣，都是幼時的我捉摸不透的，因此溪水是藍的，一種與思緒一樣的藍。少時的我，雖未見過溪，但耳畔總

2、縈繞著木蘭溪隱約的水聲，那水聲也是藍色的。·新課標第16課時│中考示例木蘭溪的水確實是藍的，如寶石的晶瑩，天空的純凈，蘭花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一樣藍得憂郁。這是我八歲時初見木蘭溪的印象。時值冬天，寒草衰煙凝霜。母親帶我走親戚，走在岸畔，涼風的手指不停地扯動我的衣裳，但蘭溪的水仿佛一種憂郁的眼神直照進我的內(nèi)心深處。多年以后我讀“水是眼波橫，山是眉峰聚”的詞句時，我突然看見蘭溪的眼睛穿透了我多年來的風塵。水聲仿佛一段悠揚的旋律，一直繚繞進我的心底。沙渚上幾只銀白的鶴或翔起，或停落，給靜謐的畫面帶來一點靈動的色彩，鶴唳增添了幽靜的質(zhì)地?！颁厩迳嘲坐B飛回”，這里沒有蕭蕭落

3、下的無邊落木，但潺湲的水比滾滾江水更容易陷入思緒。我感覺一種水意正包圍、浸漬了我，使我漸漸成為另一片在風中如藍綢展開的水?！ば抡n標第16課時│中考示例多年以后，我頭腦里多次涌現(xiàn)少時所見的那幅圖景。雖然我不是杜甫，身后沒有落木的蕭瑟背影，眼前也沒有長江水傾注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心頭的那種沉郁頓挫。“萬里悲秋常作客”，杜甫這種漂泊無依的感覺我同樣有，只不過杜甫的心境是漂泊經(jīng)歷造成的，我的漂泊感與生俱來，深藏生命深處，如一只飛鳥，總將在蒼茫天空的飛翔愿望斂緊于自己的翅膀，將悲涼的嘶叫潛藏于心靈?！ば抡n標第16課時│中考示例印象較深的還有一次秋天，我獨自一人來到溪畔。順便提

4、一句，看水宜靜，唯有靜才能使自己慢慢沉入內(nèi)心的微瀾之下。溪水還是那樣的藍，只不見白鶴，岸畔白鶴起落的地方現(xiàn)在長滿比人高的蘆葦，秋風輕吹，就有蘆絮沿風向悠然飄出，風勢強時在半空揚，弱時又沾落水面，倏地不見影跡，而江水更顯得清冽了。這情景到現(xiàn)在還不能形容備足。白雪似乎太重，楊花又太浮，他只能是蘆絮，就如我只能是我。我頭腦中浮現(xiàn)一個句子：蘆絮飄落如一聲嘆息。秋天到了，萬物蕭索，來的如水，去的如水，在微涼的風中，這嘆息該是木蘭溪的吧，又傳自我的心底。但溪不管我的思緒，只是不動聲色地流著，在遠處轉(zhuǎn)彎的地方盤成幾個結(jié)。·新課標第16課時│中考示例面對木蘭溪展現(xiàn)給我的輕盈一面，我感覺憂

5、傷竟然是這樣的真實。等到片片白的蘆絮馱著紅的斜暉沉入藍的水中時，天黑了，我明白：我的憂傷與幼時的想像有關(guān)。有很長一段時間我經(jīng)常騎車來到溪畔，什么事也不做，能與木蘭溪寧靜廝守，這本身就是一種幸福。木蘭溪的妙處就在于它那看不透的、空靈的藍，就如生命本身的質(zhì)地。我有時花幾毛錢乘渡船到對岸后又回來，但更多的時候，我赤足站在水中，讓微涼的水意濕淋淋地沿腳踝而上，爬滿心窩，我靜靜地站立著，不感慨，面對水，原本就無須抒情。黃昏時水面鋪滿一層金光，微風拂來，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼開放；風拂遠，水波也漸漸平了，又似花在粼粼凋謝。此情此景，我仿佛又回到童年的想像。蘭溪，是一條開滿蘭花的

6、溪?！ば抡n標第16課時│中考示例一位朋友告訴我，現(xiàn)在的蘭溪水一點也不藍。我說這又有什么關(guān)系呢，只要我的木蘭溪是藍的。誰的內(nèi)心沒有一條屬于自己的河流呢。水一直在尋找，尋找前方的過程中產(chǎn)生了江和河，水尋找的結(jié)果還是水，于是尋找和漂泊成為水的全部主題。我生長在木蘭溪畔，注定要用流水的腳步踏向遠方，尋找一種如水純凈、空靈的生命過程，我的尋找過程也是結(jié)果。我執(zhí)著于自己的藍色旅程。(選自《滄桑的是流水》，有刪改)·新課標第16課時│中考示例1．本文寫“溪”也寫“心”，請根據(jù)文意填寫下表。[思路分析]本文是一篇寫景散文，從“小時候”“八歲時”“有一次秋天”“有很長一段時間”等短語來看，

7、作者用一條時間線索貫穿了全篇，描寫了五個場景。所以，填寫“場景”欄中空缺的內(nèi)容時，首先要明確這一點；其次，在填寫“景物特點”和“作者心境”欄空缺的內(nèi)容時，可以分別去找以上五個場景所屬的段落，要么摘抄詞或短語，要么找出相關(guān)語句進行概括，即可得到答案?！ば抡n標第16課時│中考示例場景景物特點作者心境兒時想像中的木蘭溪藍(溪水是藍的，水聲也是藍色的)木蘭溪和天空一樣是捉摸不透的①______________________②__________________________憂郁(與生俱來的漂泊感)秋天獨自來到木蘭溪⑤_______