資源描述：
《淺探小學(xué)作文教學(xué)的有效途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺探小學(xué)作文教學(xué)的有效途徑《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。為此，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們就應(yīng)該力求做到：習(xí)作內(nèi)容貼近兒童生活實際、價值取向反映兒童真實思想、語言形態(tài)體現(xiàn)兒童現(xiàn)實語言發(fā)展水平。貼近兒童的?；?，讓學(xué)牛以我手寫我心。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业淖魑慕虒W(xué)途徑。一、關(guān)注社會，開展活動，尋找寫作素材每年三月，我校組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，我行動”“保護母親河一一章江”等大型活動，讓學(xué)牛利用雙休日，有組織地參加各種活動。學(xué)牛參加活動后，有了感受，寫作有了素材，
2、作文自然就豐富多彩了。例如，學(xué)生參加環(huán)?；顒雍?，同學(xué)們有的寫行動前后周圍環(huán)境的對比和心情的對比；有的寫勞動時的場面，有的寫參加活動后的感想；有的寫打算今后怎樣做更多的環(huán)保活動，同時提出合理化建議，如何宣傳環(huán)保，從源頭抓起,人人講衛(wèi)生，從自我做起；有的寫生態(tài)日記，號召全校師生從行動上、思想上做到講衛(wèi)生。二、加強閱讀，文道統(tǒng)一，拓展寫作視野如果學(xué)生平時不積累豐富的知識，學(xué)生的作文水平和創(chuàng)新能力是無法提高的。為拓寬學(xué)生寫作視野，我每周組織學(xué)生到學(xué)校圖書室和閱覽室上兩節(jié)閱覽課。閱讀的時候指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記、寫周記。優(yōu)秀的讀書筆記和周記定期在全校展覽，以激
3、發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高其寫作水平。我鼓勵學(xué)生多看《童話寓言》、《中國少年報》、《小星星》、《小學(xué)牛之友》、《弟子規(guī)》等書。使同學(xué)們在課余時間閱讀大量的優(yōu)秀作品，吸取半富的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作水平自然就得到提高。三、擁抱生活，親情作文，提升生命價值親情是天性，它是最誠摯和實在，最具生態(tài)特征的，同時，它也需要彼此不斷地溝通，不斷地理解，加強情感聯(lián)系。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)在我校的留守兒童占15%左右，這些孩子山爺爺奶奶或托管中心監(jiān)護，很少和父母交流，10%左右的孩子性格孤僻。根據(jù)這一社會現(xiàn)狀，我們課題組號召寫親情作文
4、。有一次，老師出了一個作文題：我和爸爸談心，孩子們看到題目后，你一言我一語地說開了?！敖裉煲桶职謰寢屨?wù)勎业脑竿保皠癜职纸錈煛?，……但此時，有兩位同學(xué)一臉的無奈，原來一位同學(xué)的爸爸太暴力，孩子平時連爸爸都不想叫一聲，另一位同學(xué)是住在托管中心的，平時爸爸打電話來，孩子也不想接，這時，作文不知怎么寫。我們的老師就及時抓住鍥機，指導(dǎo)孩子主動找爸爸談心的方法。第二天這兩個三年級平時怕作文的孩子竟寫出了600字左右的作文，在班上高興地朗讀著。從此，這兩個孩子愛上了作文，再也不怕作文了。一位同學(xué)每天主動和爸爸談心，還改變了爸爸暴躁的性格，一家人其圧融融
5、；另一位同學(xué)的爸爸高興地和班主任在電話里表揚孩子：孩子變得性格開朗，能體諒家人了，還主動和家長寫信談心，而且寫信的水平不錯。我們又隆重推出了“孝心獻父母周一件孝心事”活動，每周記錄孝心事，評議最佳孝心事。一樁樁一件件洋溢著“親”與“情”的孝心事應(yīng)運而生：長輩生日時，小小賀卡表真情，長輩生病時，主動問候見孝心；“婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”為長輩洗腳，重陽節(jié)給爺爺奶奶寫祝賀辭……把學(xué)生引入濃濃的親情中，既接受民族傳統(tǒng)禮儀的熏陶，學(xué)會真誠待人，關(guān)心他人，同時又學(xué)會通過書面語言和長輩溝通心靈。作文教學(xué),來源生活，也積極影響肴生活，這樣的練筆，不僅培養(yǎng)了
6、孩子們的寫作興趣，提高了他們的寫作水平，更讓孩子們熱愛生活，提升了牛命的價值。四、積極創(chuàng)新，大膽實踐，培養(yǎng)寫作興趣針對以往“教師批得累死，學(xué)生無動于衷”的弊端，我在作文批改上進行了大膽的嘗試；轉(zhuǎn)變了批改是教師的一廂情愿的工作，堅持“學(xué)生是作文批改的主人”的觀點。我的作文批改方式實現(xiàn)了三個改變：①變教師埋頭苦批為師生、家長齊上陣，互批互改；②變書面集中批改為分散輪流批改；③變統(tǒng)一要求批改為分層批改。在批改過程中，我鼓勵學(xué)生做到以下三點：①鼓勵每個學(xué)生閱讀批改;②鼓勵學(xué)生小組討論批改；③鼓勵學(xué)生進行反批改。我在習(xí)作評改時以賞析為主，努力做到：①多給學(xué)
7、生一些機會自我評價，我們經(jīng)常創(chuàng)造讓學(xué)生自我評估、自我展示的機會和空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己，充滿興趣地反復(fù)閱讀自己的習(xí)作，一詞一句地去尋找口己習(xí)作中的閃光點。②多給學(xué)生一些賞識性評價。我們在引導(dǎo)學(xué)生相互評改時,以賞識肯定為主，尋找習(xí)作的優(yōu)點。女口：“春天的景色迷人，你寫的校園更迷人?！薄白x你的文章，把我也帶到了快樂的童年?！雹鄱嘟o學(xué)生一些情感性評價。在習(xí)作評改中，我們側(cè)重與學(xué)生進行情感交流、対話談心，在學(xué)生習(xí)作本上多寫一些鼓勵性、希望性的“悄悄話”，架起師生之間的心靈之橋。如：“作文流淌出真情實感，相信你很快能做到。”“你現(xiàn)在的寫作水平雖不理想，
8、但你已經(jīng)有了很大的進步，加油吧，勝利一定屬于你！”學(xué)生通過各種有益活動掌握了寫作題裁，通過多方的賞析點評和參賽展示，提高了寫作興趣，通過
