淺探小學(xué)作文入門教學(xué)

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1、淺探小學(xué)作文入門教學(xué)筆者曾接過小學(xué)四年級(1)班的語文課，該班學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍差。尤其是作文，大部分學(xué)生不知道如何開頭、結(jié)尾，更不必澆謀篇布局，遣詞造句。學(xué)生一聽到“作文”兩字，就直搖頭，真可謂聞而生畏、談虎色變。面臨這種情況，我反復(fù)思考認(rèn)為，要改變作文被動局面，第一步應(yīng)千方計調(diào)動學(xué)生寫作積極性，引導(dǎo)學(xué)生作文人門。筆者經(jīng)過大肌嘗試，采取了以下做法。？一、著重用課本知識教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生作文？筆者在講《太陽》一課時，注意運用多種教學(xué)方法和手段，在課堂上創(chuàng)沒一個輕松而又活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。(1)在學(xué)習(xí)課文之前，注垂培養(yǎng)學(xué)牛的預(yù)習(xí)和質(zhì)疑能力，讓學(xué)生一邊預(yù)習(xí)一邊拿起筆把不

2、懂的地方作好記號，然后打二報有哪些不明白的地方。(2)注意歸納總結(jié)學(xué)生的問題，并且把它們提煉成自學(xué)提綱。可歸納為：①一邊讀一邊想，句與句之問有什么聯(lián)系。②課文從哪兩個方面說明太陽和動、植物的生存、生長的關(guān)系.把有關(guān)的句子畫出來。③課文從哪里說明太陽和人類牛活的關(guān)系。整堂課的教學(xué)就是圍繞這些問題貫穿始終，既避免了滿堂灌的填鴨式教學(xué)，乂可以使這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)突出，學(xué)生學(xué)起來不會覺得中苦，從而學(xué)習(xí)的興趣大大地提高了。(3)運用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。在介紹太陽和氣象生成關(guān)系時，因為這是一科普知識，為了讓學(xué)生更加具體、形象地了解太陽和風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系，而避免機(jī)

3、械、簡單的從文字上了解，我運用，多媒體GAI軟件表現(xiàn)岀來.一下子把學(xué)生的注意力都集中到老師那里，使本來枯燥乏味的知識變?yōu)閮尤さ漠嬅?，學(xué)生很容易就理解了課文的內(nèi)容，同時，避免了把語文課上成科普知識課，符合了語文這一門工具性非常強(qiáng)的教學(xué)要求。（4）加強(qiáng)“讀”中理解，“讀”中體會，“讀”中感情，通過多讀來加深學(xué)生對知識的理解和掌握，在讀書的過程中體會文章思想內(nèi)容，“以讀代講”的方法述是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的根本手段。筆者在課堂上努力為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)一個輕松、活躍的課堂氣氛，讓他們在課堂上自主地練習(xí)讀書，或者傾聽老師范讀，然后自己學(xué)著來讀：或者自C表演給全班同學(xué)聽，讓其他同學(xué)參與評價；或者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)

4、有感情地朗讀課文。？總之，學(xué)生通過朗讀課義可以加深對文章的理解，避免了重復(fù)、羅嗦的串講。老師通過不斷地鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，目的只冇一個。就是給學(xué)生一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；裟妨炙够f過：一個人到學(xué)校的關(guān)鍵是能夠掌握正確的思維方法。學(xué)法指導(dǎo)的核心是思維方法的指導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察、分析、綜合、概括、歸納、演繹等思維方法。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教是為了不教的冃的，才能夠使學(xué)生達(dá)到主動發(fā)展的境界。？二、培養(yǎng)學(xué)生積極的練筆習(xí)慣？對于作文無從下筆的學(xué)生來說，從記錄故事人手是一種途徑。因為故事能激發(fā)學(xué)生興趣，記錄也不需要創(chuàng)造，學(xué)生比較容易掌握。學(xué)生可直接記錄自己知曉的故事，也可在班

5、上舉辦故事會，由班級統(tǒng)一提供記錄材料。所講的故事可以是民問傳說，也可以是真人真事，但要求情節(jié)完整，生動有趣。學(xué)生聽了故事，教師幫助他們分析情節(jié)，理清線索，課后由學(xué)生整理成文。這樣，學(xué)生有充足的時間去思考去歸納，覺得記錄故事不難，在不知不覺、輕松愉快中，培養(yǎng)了學(xué)生練筆的習(xí)慣。？三、尋找題材，現(xiàn)場作文？初學(xué)作文時，無病呻吟，語言生硬是一個通病總覺得作文選材很難,需要天賦，需要創(chuàng)造，不敢去奢求。為了讓學(xué)生感受到選材并不神秘，筆者采用了現(xiàn)場作文法。曾以“一個頑皮的同學(xué)”為題，教師在黑板上作現(xiàn)場作文示范。寫了班上那個說話幽默、動作滑稽。時不時犯小毛病的同學(xué)，用大家熟知的事實表現(xiàn)主題“頑皮”二字

6、；同時，適當(dāng)運用了肖像、動作、語言描寫，讓學(xué)生大開眼界，積極參與現(xiàn)場作文?，F(xiàn)場作文很直觀，所寫對象是自己熟悉的爭物，看得見，摸得著,有真切可信感。通過練習(xí)，學(xué)牛覺得作文選材并不難，題材就在身邊。？四、開展有益活動，使寫作內(nèi)容更豐富？作文不是閉門造車，其材料來源于生活。在班上組織一些活動，如聯(lián)歡會，故事會，演講賽等。不光是活躍班級氣氛，還能創(chuàng)造情景，為學(xué)生寫作提供廣闊的空間。必要時，可組織學(xué)生到野外去參觀考察，讓學(xué)生在實際活動巾得到體驗，獲取第一手材料，再以有關(guān)活動為題材作文。學(xué)生就覺得作文有話可說，有情可抒，寫出的文章就真切、充實、有見解、有文采，漸漸地悟出了作文奧妙。？五、鼓勵學(xué)生

7、寫短小作文？以積累素材為主勤寫日記是練習(xí)寫作的有效途徑。因為日記選材自由，篇幅一般較短少，不受時間和空間限制，經(jīng)過一段時間的練習(xí)?語言就會豐富。與此同時，有針對性進(jìn)行片斷練習(xí)，讓學(xué)生集中筆力練習(xí)某一方面。如描寫一個場面.說明一個問題等，以凝練文筆。日記是片斷練習(xí)，可以化零為整，積累寫作素材，為寫大作文打下基礎(chǔ)。學(xué)生寫作有了進(jìn)步,教師不失時機(jī)地鼓勵是必要的，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。？總之，作文教學(xué)首先要提高學(xué)生作文的興趣，要讓學(xué)生覺得作文就在我們身邊，讓學(xué)生