小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺探

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺探數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重?；A(chǔ)之一。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。一、注重備課工作1.備課程標(biāo)準(zhǔn)。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念,符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體

2、現(xiàn)的。課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面作了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。教師在備課時要做到“心屮冇標(biāo)”。2?備教材。教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點，哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。教師還要做到“心中有書”。2?

3、備學(xué)生?！爸瞬拍苌平獭?，學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，教學(xué)內(nèi)容必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。3.備教學(xué)設(shè)計。教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和組織者。設(shè)計教學(xué)要做人量的工作，而且是創(chuàng)造性的T作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計主要包括明確的教

4、學(xué)H標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活恰為的教學(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計完成后，要進(jìn)一步熟悉，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計的“約束”，乂不受其“束縛”。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言1?學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。只冇學(xué)會冇關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達(dá)到對書木的木真理解。同時數(shù)學(xué)有其精確性,每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明,因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時必須勤思多想。

5、要想真止地學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的H標(biāo)得到落實，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，我認(rèn)為必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實是一個很簡單的道理一一書看得多的人，他們的口語表達(dá)能力和作文水平相對比看得少的要好。同時，這樣也能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)思想。1.在潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因為兒童具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初

6、步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。2.采取各種形式發(fā)展數(shù)學(xué)語言。(1)小組討論小組討論是課堂教學(xué)中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)屮冇疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表總結(jié)發(fā)言。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識，全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂教學(xué)密度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。(1)同桌交流同桌交

7、流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。通過同桌間的互相交流，學(xué)生能掌握思路，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地表達(dá)。(3)學(xué)生小結(jié)小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，他們便能正確地概括。如在學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時,我問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整

8、理之后,紛紛舉手發(fā)言，甚至連平時不愛說話的學(xué)生和一些后進(jìn)生也很積極。有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了木節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，不僅加深了對知識的理解，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時，學(xué)生把自己的思路和見解說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價