28.《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)主備：劉燕 批注：田全偉

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1、28《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人:劉燕批注人：田全偉本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，根據(jù)安徒生的童話故事《丑小鴨》改編，改編后的情節(jié)較完整，語(yǔ)言通俗感人，是低年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞的佳作，是一篇比較淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來(lái)就被人瞧不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。教學(xué)目的的設(shè)計(jì)本課故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有極強(qiáng)的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語(yǔ)言優(yōu)美，富有情感。過(guò)分理性的分析，只會(huì)有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸

2、收內(nèi)化。因此，我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會(huì)文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)把“教學(xué)目標(biāo)”改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”[t1]1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)

3、歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入今天，這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一只與眾不同、經(jīng)歷非凡的小鴨子。他就是丹麥著名的作家安徒生筆下的那只丑小鴨。板書課題誰(shuí)來(lái)讀讀課題，別看只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，如果你帶著不同的感情去讀，就能讀出不同的味道。二檢查預(yù)習(xí)1誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的生字詞介紹給大家呢?(指名讀，齊讀）去掉拼音讀。2同學(xué)們，你看調(diào)皮的生字都跑到小火車身上來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎合作交流[t2]？（開火車讀各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：　　　　1）自學(xué)生字詞，讀通課文?！　　　?）提出疑難問(wèn)題，小組討論解決。[t3

4、]）三品讀感悟1同學(xué)們生字和詞語(yǔ)大家都掌握好了，現(xiàn)在你對(duì)丑小鴨有哪些了解呢？誰(shuí)這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題。[t4]愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)/2師板書丑、苦、美3生讀有關(guān)的句子。過(guò)了幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。4出示對(duì)比其他的鴨子看看他們的外貌。5那么這只小鴨子又大又丑，我們只能叫他丑小鴨，就讓我們讀出他的丑吧。6丑小鴨在家里生活的怎么樣找出有關(guān)的句子。都有那些人欺負(fù)丑小鴨？他們是如何欺負(fù)的？你從

5、那些動(dòng)作感受到了？丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開讀這一句，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。[t5]了家。丑小鴨在家里受盡了欺負(fù)，無(wú)奈之下丑小鴨只好鉆出籬笆離開了家，離開家的丑小鴨日子過(guò)的好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀456自然段用筆畫出丑小鴨遭遇的危險(xiǎn)和困難的句子　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過(guò)程就是自瀆自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)

6、自主探究才發(fā)現(xiàn)的。　　　　　　教師在學(xué)生研讀過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，通過(guò)"讀--議--讀"讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。[t6]。7丑小鴨的日子過(guò)的好嗎，你從那些句子看出的？丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到覺(jué)不到溫暖，才覺(jué)得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。[t7]了晚上才敢出來(lái)找吃的。讓我們跟著丑小鴨來(lái)到樹林里，此時(shí)此刻你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么/從此丑小鴨就過(guò)上了漂泊的日子，但是在秋天的一個(gè)傍晚丑小鴨看見了什么，在這個(gè)美麗的秋天他有了一個(gè)美麗的夢(mèng)想。8出示配樂(lè)圖片師解說(shuō)凍僵的丑

7、小鴨。經(jīng)歷了這樣的苦難，丑小鴨依然堅(jiān)持了下來(lái)，他變成了什么？映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，多美呀！你能讀出他的美嗎/丑小鴨見到自己的樣子，他的心情如何說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）　　這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。t8]？9出示圖片欣賞更多的天鵝。此時(shí)你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么指導(dǎo)朗讀最后一段?！。?）各小組討論：要