資源描述：
《28.《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計主備：劉燕 批注：田全偉》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、28《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計主備人:劉燕批注人：田全偉本課是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇閱讀課文，根據(jù)安徒生的童話故事《丑小鴨》改編，改編后的情節(jié)較完整，語言通俗感人，是低年級學(xué)生閱讀和欣賞的佳作，是一篇比較淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。教學(xué)目的的設(shè)計本課故事性強，情節(jié)引人入勝，具有極強的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語言優(yōu)美，富有情感。過分理性的分析，只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸
2、收內(nèi)化。因此，我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)把“教學(xué)目標(biāo)”改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”[t1]1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)
3、歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入今天，這節(jié)課我們一起去認(rèn)識一只與眾不同、經(jīng)歷非凡的小鴨子。他就是丹麥著名的作家安徒生筆下的那只丑小鴨。板書課題誰來讀讀課題，別看只有簡簡單單的三個字，如果你帶著不同的感情去讀，就能讀出不同的味道。二檢查預(yù)習(xí)1誰愿意把你認(rèn)識的生字詞介紹給大家呢?(指名讀，齊讀）去掉拼音讀。2同學(xué)們，你看調(diào)皮的生字都跑到小火車身上來了，你還認(rèn)識它嗎合作交流[t2]？（開火車讀各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)： 1）自學(xué)生字詞，讀通課文?！ ?）提出疑難問題，小組討論解決。[t3
4、]）三品讀感悟1同學(xué)們生字和詞語大家都掌握好了，現(xiàn)在你對丑小鴨有哪些了解呢？誰這樣的設(shè)計的意圖在于給學(xué)生提供一個語言表達(dá)的機(jī)會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。[t4]愿意來說一說/2師板書丑、苦、美3生讀有關(guān)的句子。過了幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。4出示對比其他的鴨子看看他們的外貌。5那么這只小鴨子又大又丑，我們只能叫他丑小鴨，就讓我們讀出他的丑吧。6丑小鴨在家里生活的怎么樣找出有關(guān)的句子。都有那些人欺負(fù)丑小鴨？他們是如何欺負(fù)的？你從
5、那些動作感受到了？丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開讀這一句，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，因為大家都欺負(fù)丑小鴨。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。[t5]了家。丑小鴨在家里受盡了欺負(fù)，無奈之下丑小鴨只好鉆出籬笆離開了家，離開家的丑小鴨日子過的好嗎？請同學(xué)們自讀456自然段用筆畫出丑小鴨遭遇的危險和困難的句子 這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個過程就是自瀆自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過
6、自主探究才發(fā)現(xiàn)的?！ 〗處熢趯W(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，通過"讀--議--讀"讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。[t6]。7丑小鴨的日子過的好嗎，你從那些句子看出的？丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。[t7]了晚上才敢出來找吃的。讓我們跟著丑小鴨來到樹林里，此時此刻你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么/從此丑小鴨就過上了漂泊的日子，但是在秋天的一個傍晚丑小鴨看見了什么，在這個美麗的秋天他有了一個美麗的夢想。8出示配樂圖片師解說凍僵的丑
7、小鴨。經(jīng)歷了這樣的苦難，丑小鴨依然堅持了下來，他變成了什么？映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，多美呀！你能讀出他的美嗎/丑小鴨見到自己的樣子，他的心情如何說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的） 這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那么多好朋友該多好啊！）[t8]？9出示圖片欣賞更多的天鵝。此時你想對丑小鴨說什么指導(dǎo)朗讀最后一段。?。?）各小組討論：要
