《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計陳燕

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1、《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計庫爾勒市第八中學(xué)陳燕教材分析：《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。教案背景：小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，他們活潑好動，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。但是他們讀書不夠仔細(xì)，讀起書來往往流于形式，深入領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情有一定的困難。過分理性的分析，只會有損于文章的整體美感，兒童也難

2、以接受。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化。因此，我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)14個生字，會寫12個字。過程與方法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生個性解讀，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生“懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！闭n時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備

3、：多媒體課件，識字卡片。教學(xué)方法：自主探究，朗讀感悟教學(xué)過程第一課時一、課前導(dǎo)入1、出示小鴨子圖片，讓學(xué)生說說小鴨子什么樣的？2、一百多年前，丹麥作家安徒生寫了一篇童話故事，名字叫《丑小鴨》，你們想聽一聽這個故事嗎？3、播放課件，教師講述故事。4、讓學(xué)生說一說聽后的感受。5、同學(xué)們感受到丑小鴨既可憐又幸運(yùn)。那么課文是怎么寫的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生齊讀課題，問學(xué)生：你們以前認(rèn)識這個“鴨”字嗎？你想怎樣把這個字記住？2、讓學(xué)生自由讀課文，同時提出：遇到不會的字怎么辦？3、學(xué)生自學(xué)課文，分組交流

4、識字。4、檢測生字。5、檢測詞語。6、指導(dǎo)寫字。三、再讀課文，讀得正確，注意及時的評價。四、理解1、2自然段1、出示課件（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。），讓學(xué)生說說，看到了什么？2、指名學(xué)生讀第1自然段。問學(xué)生讀出了什么？重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。3、出示課件（小鴨子出生），說一說，看到了什么？4、指名學(xué)生讀第2自然段，問學(xué)生讀出了什么？讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學(xué)生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小

5、鴨子。5、討論：你認(rèn)為人們都叫他丑小鴨對嗎？五、課后延伸，設(shè)置懸念這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運(yùn)如何呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課《丑小鴨》。板書課題。你們看誰來了，點(diǎn)擊課件“丑小鴨”。2、丑小鴨想要考考你們，你們愿意嗎？二、整體導(dǎo)讀，引導(dǎo)自學(xué)1、用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣？2、自讀自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。三、匯報交流、品讀感悟。（一）整體感悟1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢？讓學(xué)生用簡煉的話來概括

6、。2、根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸結(jié)：丑小鴨來到這個世上，開始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。（板書“孤單、遭遇、驚喜”）（二）體會丑小鴨的孤單。1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。（學(xué)生讀第3自然段）2、從這段的描寫，你們又感受到了什么？（可憐）3、假如你是丑小鴨會怎么想？4、讓學(xué)生帶著情感朗讀這段（學(xué)生可以采取多種形式朗讀）。評議。（三）體會丑小鴨的遭遇。1、引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇？（學(xué)生讀第4自然段）2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？體會“譏笑”的含義。（學(xué)生讀第5自然段）3、讓學(xué)生體

7、會““悄悄地過日子”是怎么回事？4、是啊，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨又擔(dān)心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎？請同學(xué)們讀這句話。（課件“一天傍晚……又驚奇又羨慕。）5、體會“驚奇”和“羨慕”，讓學(xué)生用“羨慕”說話。（學(xué)生讀第6自然段）6、“凍僵了”是什么樣？請同學(xué)們看課件。（配樂，教師用語言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人？7、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？丑小鴨來到樹林里——（學(xué)生接讀）；秋天到了，樹葉黃了——（學(xué)生接讀

8、）；天越來越冷——（學(xué)生接讀）。8、文本對話：讀到這里，你想不想對課文中出現(xiàn)的角色說點(diǎn)什么嗎？　我想對鴨媽媽說——　我想對哥哥姐姐說——　我想對小姑娘說——　我想對小鳥說——　我想對獵狗說——　我想對農(nóng)夫說——（四）體會丑小鴨的幸福。1、丑小鴨面對艱難的選擇，歷