【教學設計】《夜鶯的歌聲》（人教）-1

《【教學設計】《夜鶯的歌聲》（人教）-1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、《夜鶯的歌聲》青島紅島中心小學張濤◆教材分析◆教學目標課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱為“小夜鶯”的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學不同的鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內(nèi)容，故事情節(jié)引人入勝?！靶∫国L”歌聲自始至終貫穿著整篇文章，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前?！局R與能力目標】1、在具體的語境中識記8個生字，會寫14個生字；2、正確讀寫本課詞語，教師重點指導“毀”“滾

2、”“慌”三字，重點指導“呻吟”“輕蔑”“木屑”“蘑菇”的讀音；3、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和強烈的愛國熱情。【過程與方法目標】理解文中含義深刻的句子，初步理解首尾呼應的寫法，嘗試運用?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】有感情地朗讀課文，讀出“小夜鶯”的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾?！艚虒W重難點【教學重點】抓住描寫人物的關鍵句子體會人物的思想品質(zhì).【教學難點】從人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，揣摩人物內(nèi)心，并嘗試仿寫?！粽n前準備1、多媒體課件；2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞

3、障礙。◆教學過程一、揭題激疑，新課導入1、師：同學們，上一個單元我們探究了神奇的大自然，今天，我們要走進關于戰(zhàn)爭的一個單元。前面我們曾經(jīng)聊過第二次世界大戰(zhàn)，那同學們知道嗎？1941年，德國法西斯占領歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)（課件演示），于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸，蕭條的景象充斥著人們的雙眼，這是當時戰(zhàn)爭時的場景（出示圖片）。2、讀出對題目和文章的情感。師：如果用文中的一句話來形容？那就是——“大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。”（學生齊讀）今天，我們就來學習戰(zhàn)爭中發(fā)生的一個驚險而精彩的

4、故事——夜鶯的歌聲（齊讀課題，師板書），讀出你們對“夜鶯”的特殊情感，再讀題目！二、有序自學，檢查交流1、了解“夜鶯”，激發(fā)興趣。師：大家知道夜鶯是什么嗎？（生談）對，夜鶯是一種鳥兒，（出示圖片）它不但模樣漂亮且歌聲清脆宛轉(zhuǎn)，是鳥類中有名的歌唱家之一。但是孩子們，在本文中的“夜鶯”也是指的一種鳥類嗎？生暢談對題目的理解，師板書“小夜鶯”。2、引導自學，概括大意。師：課文究竟講了一個什么故事呢？首先，請大家自學課文，自己歸納總結。3、檢查交流，初斷人物。①師：你讀懂了什么？生自由匯報。②檢查生字詞。課件出示詞語，先小組內(nèi)解

5、決疑難，再指名讀（關注待優(yōu)生）。第一組（黑色字）強調(diào)字音：削（多音字——xiāoxuē）提問生組詞木屑（xiè）蘑菇（輕聲）擰（nǐng）下來第二組（藍色字）：不慌不忙塞到甩胳膊興致勃勃宛轉(zhuǎn)師提問讀，讓學生說說是寫誰的，從詞語中體會到他哪些特點。第三組（黑色字）：燒毀盤問輕蔑（miè）呻吟（shēnyín）滾到斷斷續(xù)續(xù)師提問，讓生說出寫的是誰，從中能體會到什么。③指導書寫。區(qū)分形近字——削、哨，并讓生組詞；強調(diào)“慌、毀、滾”三字的筆順，并練字、組詞。4、認識“空行”，學寫標題。師啟發(fā)：這篇課文與以往的記敘文在形式上有什么

6、不同之處？生比較交流后，師點撥：這篇課文像電視劇一樣安排好了每一集的內(nèi)容，自成章節(jié)，段與段之間的空行就是標志（出示圖片）。生明白了文章可以分成四部分的內(nèi)容，并嘗試給第一部分加個小標題。三、精讀第一部分，感悟誘敵上鉤1、出示要求，精讀“誘敵”師：這節(jié)課，就讓我們看看第一集：用歌聲誘敵上鉤。下面就請同學們用自己喜歡的方式讀課文的1-24自然段，在字里行間，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎？我們要邊讀邊畫出相關的句子。生自學。2、想象情境，深入人心。師：孩子們，再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：當時是怎樣的一番情景呢？先自己讀然后小組內(nèi)

7、交流。3、班內(nèi)交流，感悟品質(zhì)。（生先讀出語句，再說出想象到或體會到的內(nèi)容，然后指名再用體會到的情感讀這一句）預設：①孩子把口哨遞給德國兵時，用快活的藍眼睛望著他。（小夜鶯在敵人面前一點也不害怕，而且好像玩得很開心，德國兵不會在意有別的什么事情發(fā)生。）②“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！薄霸趺磿徽J識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤

8、壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”（這三句都體現(xiàn)出小夜鶯很機智，他在謾罵那些德國兵，他恨敵人，但卻笑著去罵敵人，那么沉著冷靜，而德國兵卻絲毫沒有覺察到）③“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！雹苄『⒂袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，