“責(zé)任”話(huà)題作文教案設(shè)計(jì)劉建華

《“責(zé)任”話(huà)題作文教案設(shè)計(jì)劉建華》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔話(huà)題作文”責(zé)任”寫(xiě)作導(dǎo)寫(xiě)教案主備人劉建華教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)一、作文話(huà)題　　閱讀下面的材料，按要求作文?！　∮?guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡但你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”作為一個(gè)學(xué)生，必須學(xué)習(xí)；作為教師必須教書(shū)育人;作為一個(gè)父母，必須撫養(yǎng)和教育子女；作為子女,必須孝敬贍養(yǎng)父母……人如果有了某種身份，相應(yīng)地要承擔(dān)起某種責(zé)任，而作為人誰(shuí)沒(méi)有一種或多種的身份呢？于是，便有了各種各樣的責(zé)任。責(zé)任與人們終身相隨，只會(huì)改變不會(huì)消失。即將步入成年的我們，要面對(duì)許多責(zé)任，承擔(dān)許多責(zé)任，對(duì)父母，

2、對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)別人，對(duì)國(guó)家……但是長(zhǎng)期從事學(xué)生思想教育研究的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)胡連生教授說(shuō)，現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生中存在的迷戀網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰、不求上進(jìn)等現(xiàn)象，從根本上講，都是責(zé)任感缺失的外在表現(xiàn)。一個(gè)連對(duì)自己和父母都不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，怎么會(huì)承擔(dān)對(duì)集體、國(guó)家和事業(yè)的責(zé)任?《中國(guó)青年報(bào)》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說(shuō)：“一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，才會(huì)真正把自我實(shí)現(xiàn)和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)?！闭?qǐng)以“責(zé)任”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。立意自定；文體自選；題目自擬；不少于600字。二.命題意圖這道試題指向青年人

3、的責(zé)任感，有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。當(dāng)代絕大部分的學(xué)生受到太多的關(guān)愛(ài)，往往只知所求而吝于承擔(dān)責(zé)任。三.寫(xiě)作指導(dǎo)(一)話(huà)題闡釋1.責(zé)任的含義“責(zé)任”一詞含義有兩種。其一，分內(nèi)應(yīng)做的事，如“保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)任”。其二，沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失，如“追究他的責(zé)任”。2.承擔(dān)責(zé)任的意義每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任，這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對(duì)自己的責(zé)任，也包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任生活著：父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)、孝敬長(zhǎng)輩的責(zé)任，交通警察有維護(hù)交通安全的責(zé)任，教師有培養(yǎng)好下一

4、代的責(zé)任，醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任……是責(zé)任心使這個(gè)社會(huì)井然有序的運(yùn)轉(zhuǎn)著。責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。它不僅會(huì)影響個(gè)人，也會(huì)影響國(guó)家。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任心，就會(huì)失去人們的信任，失去立身之本，就終無(wú)所成就；一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有責(zé)任心，就可能面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。這就是承擔(dān)責(zé)任的重要意義。3.責(zé)任心所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲

5、心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見(jiàn)，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心以認(rèn)識(shí)為前提。沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心就無(wú)從談起。責(zé)任與價(jià)值觀----責(zé)任心與人生觀、價(jià)值觀、道德觀緊密相聯(lián)。如果他的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂(lè)，那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心，反之，則對(duì)人對(duì)事漠然置之。學(xué)生閱讀材料和要求,說(shuō)說(shuō)自己的理解文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔責(zé)任與愛(ài)-----責(zé)任心以情感為基礎(chǔ)?？梢韵胂?，一個(gè)孩子對(duì)父母沒(méi)有感情，不可能對(duì)家庭承擔(dān)任何責(zé)任，一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民沒(méi)有情感的人，當(dāng)外族入侵，祖國(guó)受難

6、之時(shí)，他不可能挺身而出，舍生忘死，為國(guó)獻(xiàn)身。責(zé)任與意志-----責(zé)任心靠意志來(lái)維持。盡責(zé)盡心并非聽(tīng)他說(shuō)得如何動(dòng)聽(tīng)，主要反映在行動(dòng)之中，不管承擔(dān)什么樣的責(zé)任，都離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力的支撐，只有在克服困難中，在抵制各種誘惑中，才能反映一個(gè)人的責(zé)任感。責(zé)任與行動(dòng)------責(zé)任心的強(qiáng)弱通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。從為家庭燒一頓飯，洗一次衣服，到報(bào)名義務(wù)獻(xiàn)血，應(yīng)征入伍，都是責(zé)任心的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解是________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________________。(二)思路導(dǎo)寫(xiě)可圍繞個(gè)人之于個(gè)人、家庭、工作、學(xué)習(xí)、生活乃至國(guó)家來(lái)敘事、抒情或說(shuō)理。1.敘事抒情作文可以寫(xiě)自己的成長(zhǎng)中對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過(guò)程,由兒時(shí)的粗淺的認(rèn)識(shí)到真正理解了責(zé)任的內(nèi)涵可以寫(xiě)家庭故事,家庭的變故或一次事件讓你學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任.可以寫(xiě)自己在一次承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中長(zhǎng)大成熟了,或在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中體會(huì)到了幸福和快樂(lè).可可以敘述或描寫(xiě)某人逃避責(zé)任后的內(nèi)疚和后悔。也可以寫(xiě)

8、小小說(shuō)，歌頌社會(huì)中的某些人，是如何甘愿承擔(dān)、肩負(fù)起責(zé)任的，或揭露互相推委、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)為民負(fù)責(zé)的主題。寫(xiě)記敘文，要設(shè)計(jì)好情境，不管事情大小，重要的是要寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，應(yīng)避免平鋪直敘，要努力寫(xiě)具體，讓人感受到你內(nèi)心世界的震動(dòng)，讓讀者感受到責(zé)任的重要。學(xué)生的敘事思路是______________________________________________