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1、關(guān)于如何做一個(gè)幼兒園老師幼兒園的教育實(shí)踐中，教師和幼兒是很重要，最關(guān)鍵的要素，而幼兒的自控能力較差，因此幼兒教師就其了非常重要的作用。幼兒教師在幼兒園履行教育職責(zé)，對(duì)幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，傳播精神文明，提高全名素質(zhì)的歷史使命。那么，在現(xiàn)實(shí)的生活中，又怎樣做一個(gè)稱職的幼兒園老師呢？一、以審美的眼光看幼兒幼兒園教師常常會(huì)以權(quán)威的身份對(duì)孩子指手畫(huà)腳，這樣，我們往往會(huì)收到事半功倍的效果，和老師要求的相差甚遠(yuǎn)。出發(fā)，以審美的眼光去看待孩子，必然會(huì)獲得一份份的驚喜。
2、眼睛是心靈的窗口，孩子們自然會(huì)在我們的眼睛里看到我們對(duì)他們的愛(ài)，隨著孩子們的不斷進(jìn)步，我們自然會(huì)充滿幸福感。二、將自己融于在孩子中一位幼兒園教師把自己稱作“快樂(lè)的孩子王”他認(rèn)為在天使的國(guó)度里耕耘，是一種幸運(yùn)也是一種幸福。孩子們的王國(guó)，看似簡(jiǎn)單卻有如此神秘。這就需要有幼兒教師傾其所有的愛(ài)心置身于孩子們中，去觀察體驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)。與孩子們一起成長(zhǎng)的工作無(wú)意是美麗快樂(lè)的。三、以愛(ài)、樂(lè)、恒對(duì)待孩子師生關(guān)系融為一個(gè)愛(ài)字，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。愛(ài)使幼兒感到安全和滿足，實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛(ài)孩子。長(zhǎng)
3、大后便會(huì)潮氣蓬勃，積極向上。而師生關(guān)系不同于父母，沒(méi)有天然的血緣關(guān)系，這就是需要教師們付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能于孩子們心靈相通。所以作為一名幼兒園教師，應(yīng)該每天高高興興的，面帶微笑的接待每一個(gè)孩子，熱情的主動(dòng)地與孩子們打招呼，用溫和地親切的語(yǔ)氣和孩子們說(shuō)話。即使孩子們做錯(cuò)事了，也不要大聲斥責(zé)他們，而是要通過(guò)降低哦里，初步培養(yǎng)他們的正確的非價(jià)值判斷。2.教育活動(dòng)在于樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大的影響幼兒的興趣和教育效果，從而影響幼兒的最終發(fā)展。教育活動(dòng)的最終目的，是讓孩
4、子們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。因此一味的灌輸給孩子們的理論的知識(shí)，反而會(huì)使孩子們產(chǎn)生煩厭的心理。為了更好的讓孩子們對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，幼兒教育應(yīng)該多領(lǐng)孩子們到戶外多做運(yùn)動(dòng)，在大自然中認(rèn)識(shí)世界，陶冶情操。3.常規(guī)教育在于恒良好的常規(guī)教育是孩子們進(jìn)步的有力保證。通過(guò)常規(guī)教育的培養(yǎng)，不僅使孩子們?cè)诘览砩隙脼槭裁催@要這樣做，而且實(shí)際的行為上知道該怎么樣做，由于幼兒年齡小，自控能力較差，具有好模仿，易學(xué)易忘的特點(diǎn)，幼兒教師首先要做好榜樣，并且根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育措施以及相關(guān)的游戲的形式或者以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的
5、各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，再次就是不斷的時(shí)時(shí)提醒幼兒鼓勵(lì)他們。我們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的稱職的幼兒教師，光有興趣是不夠的。還需要有理性的導(dǎo)航。幼兒教師為人師表，是幼兒教育的需要，同時(shí)也有助于自身的完善。幼兒教育史啟蒙教育，是人生教育的重要的重要基礎(chǔ)，孩子們進(jìn)入幼兒園好比是一張白紙，而幼兒園教師就是一支畫(huà)筆，需要全心全意的在這張畫(huà)紙上描繪出美好的未來(lái)。衡量一個(gè)幼兒教師，不僅僅是彈琴，唱歌，繪畫(huà)跳舞，說(shuō)普通話。更加重要的就是在于幼兒園教師對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)自己工作的持久毅力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：
6、兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻都給我們帶來(lái)滿意和不滿意，高興和苦惱，憂愁和換了，疑惑和詫異，寬慰和憤怒。在兒童給我們帶來(lái)極闊的感情中，幼兒教師要善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲。這也是幼兒教育工作者精神飽滿，心情愉快和取得成功的重要條件。
