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1、關(guān)于如何做一個幼兒園老師幼兒園的教育實踐中，教師和幼兒是很重要，最關(guān)鍵的要素，而幼兒的自控能力較差，因此幼兒教師就其了非常重要的作用。幼兒教師在幼兒園履行教育職責(zé)，對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，傳播精神文明，提高全名素質(zhì)的歷史使命。那么，在現(xiàn)實的生活中，又怎樣做一個稱職的幼兒園老師呢？一、以審美的眼光看幼兒幼兒園教師常常會以權(quán)威的身份對孩子指手畫腳，這樣，我們往往會收到事半功倍的效果，和老師要求的相差甚遠。出發(fā)，以審美的眼光去看待孩子，必然會獲得一份份的驚喜。
2、眼睛是心靈的窗口，孩子們自然會在我們的眼睛里看到我們對他們的愛，隨著孩子們的不斷進步，我們自然會充滿幸福感。二、將自己融于在孩子中一位幼兒園教師把自己稱作“快樂的孩子王”他認為在天使的國度里耕耘，是一種幸運也是一種幸福。孩子們的王國，看似簡單卻有如此神秘。這就需要有幼兒教師傾其所有的愛心置身于孩子們中，去觀察體驗，研究發(fā)現(xiàn)。與孩子們一起成長的工作無意是美麗快樂的。三、以愛、樂、恒對待孩子師生關(guān)系融為一個愛字，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。愛使幼兒感到安全和滿足，實踐證明，一個充分享受到成人正確理智的愛孩子。長
3、大后便會潮氣蓬勃，積極向上。而師生關(guān)系不同于父母，沒有天然的血緣關(guān)系，這就是需要教師們付出真誠的愛，才能于孩子們心靈相通。所以作為一名幼兒園教師，應(yīng)該每天高高興興的，面帶微笑的接待每一個孩子，熱情的主動地與孩子們打招呼，用溫和地親切的語氣和孩子們說話。即使孩子們做錯事了，也不要大聲斥責(zé)他們，而是要通過降低哦里，初步培養(yǎng)他們的正確的非價值判斷。2.教育活動在于樂教育活動實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動，如何選擇與組織，將極大的影響幼兒的興趣和教育效果，從而影響幼兒的最終發(fā)展。教育活動的最終目的，是讓孩
4、子們認識這個世界。因此一味的灌輸給孩子們的理論的知識，反而會使孩子們產(chǎn)生煩厭的心理。為了更好的讓孩子們對周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，幼兒教育應(yīng)該多領(lǐng)孩子們到戶外多做運動，在大自然中認識世界，陶冶情操。3.常規(guī)教育在于恒良好的常規(guī)教育是孩子們進步的有力保證。通過常規(guī)教育的培養(yǎng)，不僅使孩子們在道理上懂得為什么這要這樣做，而且實際的行為上知道該怎么樣做，由于幼兒年齡小，自控能力較差，具有好模仿，易學(xué)易忘的特點，幼兒教師首先要做好榜樣，并且根據(jù)自己學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教育措施以及相關(guān)的游戲的形式或者以榜樣的力量對一日活動的
5、各個環(huán)節(jié)提出具體的要求，再次就是不斷的時時提醒幼兒鼓勵他們。我們必須認識到對教師來說，要想成為一個優(yōu)秀的稱職的幼兒教師，光有興趣是不夠的。還需要有理性的導(dǎo)航。幼兒教師為人師表，是幼兒教育的需要，同時也有助于自身的完善。幼兒教育史啟蒙教育，是人生教育的重要的重要基礎(chǔ)，孩子們進入幼兒園好比是一張白紙，而幼兒園教師就是一支畫筆，需要全心全意的在這張畫紙上描繪出美好的未來。衡量一個幼兒教師，不僅僅是彈琴，唱歌，繪畫跳舞，說普通話。更加重要的就是在于幼兒園教師對孩子們的愛，對自己工作的持久毅力。正如蘇霍姆林斯基所說的：
6、兒童的內(nèi)心生活時刻都給我們帶來滿意和不滿意，高興和苦惱，憂愁和換了，疑惑和詫異，寬慰和憤怒。在兒童給我們帶來極闊的感情中，幼兒教師要善于認識這種和諧的樂聲。這也是幼兒教育工作者精神飽滿，心情愉快和取得成功的重要條件。
