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《數(shù)學(xué)課堂也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)會(huì)傾聽華融學(xué)校趙川場(chǎng)景一：課堂上教師讓學(xué)生在小組里面討論，教室立即出現(xiàn)一副熱烈討論的情景，學(xué)生們搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)。場(chǎng)景二：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌噙M(jìn)行交流，孩子們踴躍發(fā)言，氣氛很是活躍，一個(gè)孩子的發(fā)言還沒(méi)有結(jié)束，很多學(xué)生就著急地插嘴、搶著答，“我來(lái)，我來(lái)”的叫聲不絕于耳。做為一名教師對(duì)這樣的場(chǎng)景應(yīng)該是非常熟悉了，但看似熱鬧的課堂，卻好象少了點(diǎn)什么？想想是我們的孩子太不善于傾聽了。一個(gè)人善不善于傾聽，不僅體現(xiàn)著他的道德修養(yǎng)水準(zhǔn)，還關(guān)系到他能否與其他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系。而“耐心傾聽”這
2、個(gè)良好的習(xí)慣，并不是與生俱來(lái)的，而是需要很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)而成的。一、傾聽是一種能力，一種素養(yǎng)，一種品質(zhì)有一種重要的教育理念，叫傾聽著的教育。這種教育理念認(rèn)為：教育過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過(guò)程，是師生間、生生間交流的過(guò)程。在相互傾聽中，學(xué)生明白了對(duì)同一個(gè)問(wèn)題別人也可以有其他不同的解釋，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和自我反思，深化各自的認(rèn)識(shí)，激發(fā)彼此的靈感，從而學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享與互助。1.小組合作學(xué)習(xí)的需要。4由于小學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法和理
3、解也不盡相同，可以說(shuō)，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步、知識(shí)發(fā)展、問(wèn)題的解決，越來(lái)越不可能單憑個(gè)人的智慧與能力來(lái)完成，而必須憑借集體的智慧與力量。從小讓孩子參與合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作學(xué)習(xí)中需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在認(rèn)真傾聽同組成員的意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，攻克難點(diǎn)，形成解決問(wèn)題的方案?？梢姡懻摰那疤崾菍W(xué)會(huì)傾聽，傾聽是合作學(xué)習(xí)的第一步。2.互動(dòng)評(píng)價(jià)的需要。在集體交流中，在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，有同學(xué)匯報(bào)、有同學(xué)點(diǎn)評(píng)
4、，就應(yīng)該有聽眾，有同學(xué)傾聽。學(xué)會(huì)傾聽不僅是一種尊重，是一種美德，而且傾聽是一種能力，只有耐心地傾聽別人的評(píng)說(shuō)，才能進(jìn)行冷靜的思考，在傾聽的過(guò)程中分辨別人評(píng)說(shuō)的正誤，經(jīng)過(guò)思考得出糾正錯(cuò)誤的理由和對(duì)策。因此，學(xué)會(huì)傾聽也是評(píng)價(jià)的前提。二、課堂上一個(gè)善于傾聽的學(xué)生是專注的，積極的結(jié)合自己多年來(lái)的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為課堂上一個(gè)善于傾聽的學(xué)生會(huì)有下面幾個(gè)方面的表現(xiàn)。1.一個(gè)善于傾聽的學(xué)生，對(duì)傾聽的內(nèi)容感興趣。在傾聽別人的發(fā)言時(shí)，神情專注，眼睛注意講話的人，將注意力始終放在別人發(fā)言的內(nèi)容上，表現(xiàn)出一種認(rèn)真、冷靜、客
5、觀的態(tài)度。42.一個(gè)善于傾聽的學(xué)生，在別人發(fā)言時(shí)，當(dāng)聽到與自己的意見一致，或認(rèn)為言之有理時(shí)，會(huì)以贊同的微笑，肯定的點(diǎn)頭來(lái)做出積極的反應(yīng)；當(dāng)聽到與自己的意見不一致或其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的解釋時(shí)，會(huì)以凝神沉思，或帶有疑問(wèn)的皺眉等方式對(duì)發(fā)言的內(nèi)容做出積極的反應(yīng)。3.一個(gè)善于傾聽的學(xué)生，在聽完其他同學(xué)的發(fā)言之后，會(huì)做出積極的評(píng)價(jià)，或表示贊同，或有補(bǔ)充意見，或有不同意見，對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行修正或進(jìn)一步完善，從而把所討論的問(wèn)題引向深入。三、課堂教學(xué)中我這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽傾聽是一種能力，更是一種態(tài)度，是尊重
6、別人，與人合作、友善待人、虛心求解的心態(tài)的表現(xiàn)，也是一種良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽，不僅要有一定的方法，也需要我們老師的指導(dǎo)。在課堂上我指導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)步驟去學(xué)會(huì)傾聽：1.做好傾聽前的準(zhǔn)備。同學(xué)發(fā)言前讓學(xué)生停止無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容、提出的問(wèn)題，自己事先要有所思考，盡量有自己的想法和觀點(diǎn)，并做好記錄的準(zhǔn)備。2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。4他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真地聽，結(jié)合他人的發(fā)言和所提出的問(wèn)題，自己要判斷發(fā)言者說(shuō)的是否正確。如果說(shuō)錯(cuò)了，要思考正確的答案是什么；如果說(shuō)得不完整，要思考自己怎樣補(bǔ)充才能完整。在他人
7、發(fā)言時(shí)自己千萬(wàn)不要無(wú)所事事、東張西望，或擺弄東西、或與其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)，要聽清發(fā)言人說(shuō)的每一句話，應(yīng)該邊聽邊想。3.掌握傾聽的基本技巧。一要耐心，不隨便插嘴，不打斷別人的回答，特別是當(dāng)學(xué)生的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等同學(xué)把話說(shuō)完了再給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；二要用心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要會(huì)正確、恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法；三要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然聽取他人意見時(shí)也不能盲從，做到有選擇地接受。有這么一
8、句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡?xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師經(jīng)常的提醒、督促和長(zhǎng)期的指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，只要教師善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會(huì)使我們
