教師先育人還是先育己.doc

《教師先育人還是先育己.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教師先育人還是先育己教師先育人，還是先育己？教師身為長者，高為人師。有老師覺得教師先育人，是天職，是本分。有老師覺得，教師雖身為人師，可覺得自己有不足，需學(xué)習(xí)，信奉“活到老，學(xué)到老”，除了和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)之外，就是看書，自修。在大學(xué)校園內(nèi)，大抵都有這么一句激勵學(xué)子的話：“學(xué)高為范，德高為師”。一直來，教師們埋頭工作，對于教師育人為天職，為本分的看法，沒有過多的思考，沒有爭論?！敖處煹穆氊?zé)是育人”這種先切入的探討，難以認(rèn)同。難道關(guān)于教育的觀點總是不變的？“育人”與“育己”的觀念難道不能更新？不會“育己”的人，何以“育人”？以何“育人”？中小學(xué)教師原本就是基礎(chǔ)教育職業(yè)從職者，這是一個比“教育工作

2、者”更精確的定位，“教師育人”原本就是從職者的職業(yè)必須活動，無論這種必須活動是從職者以個體形式進行或是以個體加入的組織形式進行。從職者從事自己必須的職業(yè)活動，這是一個單一性的問題，不存在所謂的“辯證”?！坝恕薄坝骸边@兩個詞放在一起，似乎是內(nèi)外關(guān)系問題，但各自關(guān)注的對象不同、主體不同，這確定它們間不是必然的對立或統(tǒng)一的關(guān)系。在鄭其恭、周康年編寫的《教書育人新探》一書（第248頁）中提到“教師對學(xué)生的影響是全面的，是以整個個性和全部行為來影響學(xué)生的。教師必須在思想、學(xué)識才能、人際交往、師生關(guān)系、語言談吐、行為舉止、儀表風(fēng)度等諸方面，成為學(xué)生的楷模、表率。在創(chuàng)造良好的教學(xué)心理氣氛過程中，教師一

3、定要以教人者教己，律人者律己，要學(xué)生做到的，首先自己做到，做出示范，樹立榜樣?！笨梢?，“教人者教己”，這確定了自教的重要，而且是“首先自己做到”?？梢姟坝苏呦扔骸薄４舜?，胡誼主編的《教育心理學(xué)理論與實踐整合觀》一書的第五章“教師心理”中提及：“要勝任‘教師’這一崗位，新教師在學(xué)校中習(xí)得的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要掌握大量的實踐知識和技能”，“從個體角度說來，教師的專業(yè)發(fā)展即是教師個體專業(yè)素質(zhì)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，獲取新技能，培育新能力的過程?！痹跁械摹俺蔀閷＜医處煹氖鶙l心理法則”中，法則十四：“承認(rèn)衰老，哪怕曾經(jīng)是最優(yōu)秀的教師，都有不受學(xué)生歡迎的時候，因為時代的知識和技能

4、在變，學(xué)生的思想和觀念在變，教育的要求和目標(biāo)在變?！本鸵驗檫@樣，育人者必須先育己。法則十五：“需要不斷學(xué)習(xí)，不要對新知識產(chǎn)生一種習(xí)慣性的拒絕，要與學(xué)生的知識和思想共同成長，如經(jīng)常閱讀報刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、重讀經(jīng)典等”，這就說明教師這一職業(yè)要求“育人者先育己”。教育是一項任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，必須用愛心，誠心，細(xì)心，耐心去澆灌，多學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念，在育人先育己的前提下，才能點亮每一個孩子的心燈，散發(fā)出璀璨的光芒。