培養(yǎng)學(xué)生的自信心.doc

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1、隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的信息化社會(huì)，人人都面臨著壓力，學(xué)生也不例外。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)精神，是為了他們將來(lái)要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。只有不斷創(chuàng)新進(jìn)取，才能免遭社會(huì)的淘汰；所以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就日益受社會(huì)和學(xué)校的重視。而創(chuàng)新進(jìn)取又必須擁有自信才行，更需要時(shí)時(shí)處處總保持良好的自信心。因此，激活學(xué)生的“自信心”，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的精神，不僅僅是為了克服學(xué)習(xí)上的困難；更重要的是為培養(yǎng)當(dāng)代人才，為他們走向社會(huì)奠定基石的需要。????????名人說(shuō)過(guò)，自信是煤，成功是燃

2、燒的火焰。那么如何激活學(xué)生的“自信心”，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新精神，是我們教育工作者必須探討的問(wèn)題。筆者是從如下幾方面進(jìn)行探討：????????一、利用班會(huì)課，陶冶情操，激發(fā)自信的勇氣。作為教師僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須把關(guān)心學(xué)生心理健康作為十分重要的任務(wù)。要打破班會(huì)課等于“政治課”的簡(jiǎn)單模式，做到內(nèi)容新穎，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、友好的課堂氣氛，使學(xué)生精神愉悅，思維活躍，求知欲旺盛。讓他們敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做；樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽創(chuàng)新，信心十足地展現(xiàn)自我。比如我班上的一位“名嘴”，以前從早到晚閑不住的嘴巴，著實(shí)讓老師頭痛；我用其所長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，給他提供一個(gè)

3、廣闊的舞臺(tái)——班會(huì)課，每次主題班會(huì)課都盡量讓他“淋漓盡致”地演講。這一講講出了他的新面貌，也展示了他“名嘴”的魅力。在他的帶動(dòng)下，激活了同學(xué)們自信的勇氣，班會(huì)課成了學(xué)生們展示自己口才的平臺(tái)，人人爭(zhēng)取上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)班工作的見(jiàn)解，一展才華。這樣班會(huì)課不但解決了班上的實(shí)際問(wèn)題，而且讓大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，鍛煉自己，比班主任說(shuō)教更富有說(shuō)服力。????????俗話說(shuō)得好：“人人有才，人無(wú)全才，張揚(yáng)個(gè)性，終成人才?！痹偃缱尳M織能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)主持班會(huì)、學(xué)習(xí)方法探討會(huì)、如何更好地與家長(zhǎng)溝通；讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)即興漫畫(huà)表演；讓音樂(lè)愛(ài)好者推薦好歌教大家唱；讓英語(yǔ)尖子生與大家一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、

4、翻譯幽默有趣的故事等。采取各種形式，讓學(xué)生的特長(zhǎng)鋒芒畢露。人人都有才能，但他們的潛能能不能挖掘出來(lái)，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)造氛圍、情境，激發(fā)他們的自信的勇氣，讓潛能充分發(fā)揮，這樣學(xué)生的才能就會(huì)脫穎而出。這正猶如一顆種子，我們要給予其陽(yáng)光和雨露，它便會(huì)茁壯成長(zhǎng)。借助班會(huì)課，合理構(gòu)建輕松、有趣的課堂氣氛；有意識(shí)地讓全班同學(xué)積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，恰如其分地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生自信的勇氣，獲得成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們碰到困難時(shí)總能說(shuō)“我能行”的勇氣！????????二、利用課外活動(dòng)，鍛煉毅力、培養(yǎng)自信的意志。自信心就像催化劑一樣，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使

5、人們百折不撓，不斷努力最終獲得成功。在課外活動(dòng)中，有目的地滲入心理素質(zhì)訓(xùn)練，使他們的身心達(dá)到最佳狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。比如：課外開(kāi)展拔河、搭橋、釣魚(yú)、猜謎等游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神、團(tuán)隊(duì)力量、施展個(gè)人智慧等等。再如讓有體育專長(zhǎng)的學(xué)生分別任隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練某一專項(xiàng)，如籃球、羽毛球、乒乓球、實(shí)心球、跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、跳繩、踢毽子等等。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，組織各小分隊(duì)針對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行比賽，促使他們互相競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，讓本組隊(duì)員點(diǎn)評(píng)自己的隊(duì)長(zhǎng)的組織能力，總結(jié)本次活動(dòng)中最成功的地方。這樣的做法既帶動(dòng)了后進(jìn)生、怯懦生勇于參與活動(dòng)，又充分展現(xiàn)學(xué)生

6、的特長(zhǎng)，樹(shù)立他們的自信心。?????????一個(gè)班集體可謂群星薈萃，每個(gè)學(xué)生都是“獨(dú)一無(wú)二”的個(gè)體，我們應(yīng)該洞察學(xué)生個(gè)性，因材施教。比如：有些同學(xué)各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，或者在某些方面有一定的長(zhǎng)處，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，成長(zhǎng)比較順利的學(xué)生，可以有意設(shè)置一些挫折，在挫折中得到磨練，鍛煉他們的毅力，更好地培養(yǎng)他們自信的意志。又如那些學(xué)習(xí)較差，性格內(nèi)向表現(xiàn)出怯懦或自信不強(qiáng)的同學(xué)，要發(fā)現(xiàn)他們最強(qiáng)的一面，必須經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定，并且引導(dǎo)他們走上主動(dòng)發(fā)展的快車道；從而建立起克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和意志。調(diào)動(dòng)他們的激情，形成永恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)了學(xué)生在完成任務(wù)前總能說(shuō)“我能行”的意志。???????

7、?三、利用科普知識(shí)，點(diǎn)亮靈感，增強(qiáng)自信的信心。根據(jù)初中生貪玩、好奇的心理特點(diǎn)，給他們一個(gè)廣闊的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神?，F(xiàn)在的一些玩具，如飛機(jī)模型、飛艇模型、無(wú)線電模型、汽車模型等等，就蘊(yùn)含著豐富的科普知識(shí)。我讓他們拆下模型的所有零件，再裝成原型，然后再講解原理或工作過(guò)程，提出改進(jìn)方案，最后改進(jìn)后再展現(xiàn)給大家看一看，比一比，看誰(shuí)做得最棒。有一次，一位同學(xué)拿出改進(jìn)后的飛機(jī)模型放好后大聲命令“起飛”，飛機(jī)模型一下子飛了起來(lái)。很多同學(xué)都不解原因，最后他道出了秘密，原來(lái)他給飛機(jī)模型裝了一個(gè)聲控開(kāi)關(guān)