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1、《陳涉世家》教案教學目的1、積累文言知識。2、了解陳涉起義的原因及起義后的主要情況?3、理解記事詳略得宜的剪裁方法。?4、體會小說與史傳的異同。?教學重點：?1、學習運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描寫。2、認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。時間安排：五課時?第一課時一、導入：1、歷史上第一次農(nóng)民起義發(fā)生在什么時候，是由誰領導的，有什么意義？2、這次偉大的歷史事件是如何發(fā)生、發(fā)展的，今天我們學習一篇有關這方面的文章。出示課題。二、文學常識介紹1、本文
2、出自什么作品？作者是誰？2、介紹《史記》（1）《史記》創(chuàng)作背景介紹（2）《史記》內(nèi)容介紹（3）《史記》中的“世家”記載的是什么人的事跡？陳涉是什么出身為何記載在“世家”的行列；為何不叫陳涉、吳廣世家。請同學們課后探究。三、文學常識練習《陳涉世家》選自《》作者，時期（地位）。作者創(chuàng)作的這部巨作是我國第一部史書，全書共130篇，包括（帝王傳記）12篇，（記諸侯本系）30篇，（序列人臣事跡）70篇，年表10篇，書8篇。魯迅稱它是“，”。四、說說我們平時是如何學習文言文的？明確：一讀。讀準字音，讀順課文；二讀。讀熟課文，讀準節(jié)奏。三讀。讀懂句意
3、，了解內(nèi)容。四讀。讀懂主旨，揣摩寫法。五、一讀課文要求：讀準字音，讀順課文。1、自由讀課文，劃出不認識的詞語。2、指名學生讀課文，師生集體糾正六、二讀課文要求：讀熟課文，讀準節(jié)奏1、學生用自己的方式讀課文，注意節(jié)奏的停頓。2、交流.。3、讀準節(jié)奏練習。(1)傭者笑而應曰。(2)嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！(3)發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。(4)會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。(5)天下苦秦久矣。(6)扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(7)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。(8)又間令吳廣之次所旁叢祠中。(9)將尉
4、醉，廣故數(shù)言欲亡。(10)將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。七、課堂鞏固練習（附后）第二課時一、訂正課堂練習二、學習課文第一自然段1、朗讀課文2、結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質(zhì)疑3、師生集體討論解決疑難問題4、指名學生翻譯課文第一自然段5、課堂鞏固練習1）解釋加黑的詞語陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之茍富貴若為傭耕陳涉太息曰燕雀安知鴻鵠之志哉2）翻譯句子1、陳涉少時，嘗與人傭耕。2、茍富貴，無相忘。3、嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！6、問題探究1、用一句簡潔的語言概括本段的主要內(nèi)容。明確：陳涉少有大志。2
5、、本文主要是介紹陳涉、吳廣起義的經(jīng)過。為什么還要寫這些內(nèi)容，是不是跑題了？明確：主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基3、從第一自然段中，可以看出陳涉具有哪些領導起義的基礎？師生交流明確（略）7、過渡：陳涉、吳廣為什么要領導起義呢？學習課文第二自然段三、學習課文第二自然1、結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質(zhì)疑2、生集體討論解決疑難問題3、學生翻譯課文第二自然段（二世元年七月——天下苦秦久也）4、課堂練習（1）解釋加點的詞語發(fā)閭左謫戍漁陽九百人屯大澤鄉(xiāng)會天大雨度已失期法皆斬舉大計亦死等死，死國可乎（2）翻譯句子1）二世元年
6、七月，發(fā)閭左謫戍漁陽九百人。2）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？4）天下苦秦久矣。四、課堂小結。本課學了課文一段和第二段的一部分，這第一段主要講了陳涉年輕時與眾不同的地方，第二段所學的部分主要講了起義的直接原因，就是這部分戍卒失期當斬的命運；這部分的重點詞句我們在書上已經(jīng)勾畫了，要回去及時復習鞏固。五、作業(yè)布置（略）第三課時一、評講課堂練習二、繼續(xù)學習第二自然段1、結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質(zhì)疑2、生集體討論解決疑難問題3、學生翻譯課文第二自然段（吾聞二世少子也——皆指目陳勝
7、）4、課堂練習1、解釋加點的詞語扶蘇以數(shù)諫故上使外將兵今或聞無罪楚人憐之為天下唱卜者知其指意此教我先威眾耳置人所罾魚腹固以怪之矣又間令吳廣之次所旁叢祠中卒中往往語皆指目陳勝2、翻譯句子1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。3、又間令吳廣之次所旁叢祠中。三、課文內(nèi)容探究1、農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫出句子。明確：農(nóng)民起義的原因有苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。2、農(nóng)民起義的直接
8、原因、根本原因分別是什么？3、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？有何作用？明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名
