兒童詩兩首教案.doc

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1、娘子關(guān)聯(lián)校2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期（五）年級（語文）學(xué)科第（二）單元教學(xué)設(shè)計9《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。2、過程與方法目標(biāo)：誦讀詩詞，理解詩句的意思，了解兒童詩的特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話表達(dá)詩詞的意思，從詩句中感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、出示課題，朗讀詩歌：1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道哪些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。2、朗讀

2、課文，能把詩歌流暢地朗讀下來。二、比較朗讀，理解詩歌：1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？◇“我想把小手安在桃樹枝上”◇“我想把腳

3、丫接在柳樹根上”◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”……3娘子關(guān)聯(lián)校2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期（五）年級（語文）學(xué)科第（二）單元教學(xué)設(shè)計②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？◇在街頭看書◇在溪邊釣魚◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景三、感情朗讀，體會意境：1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望

4、。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說?！蟠号ㄩ_的時候，坐在綠綠的草地上……◇在陽光下，春風(fēng)中起舞……（3）有感情的朗讀詩歌。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。四、誦讀詩歌，感悟語言：自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚

5、兒和笑聲?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！蔽?、鑒賞寫法：　1、　默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？　2、交流感悟?！?、小結(jié)：　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”3娘子關(guān)聯(lián)校2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期（五）年級（語文）學(xué)科第（二）單元教學(xué)設(shè)計這一主題，語言比較跳躍?！　〉诙?，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性?！　×⒖偨Y(jié)延伸　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段

6、，與大家分享。3