英語+教學(xué)反思+張仁英.doc

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1、教學(xué)反思（1）：整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，能夠大膽的回答問題和開口說英語，基本上掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：Arethese/thosetomatoes?Yes,theyare./No,theyaren’t.Thesearecabbages.Thosearepotatoes.但是也存在很多不足：1.在知識(shí)的運(yùn)用中沒有注意層層遞進(jìn),如應(yīng)先導(dǎo)讀,在分角色表演,反之,學(xué)生的表演的自信心不夠強(qiáng)。2.these和those沒有很好的區(qū)別,自己也覺得很模糊。要用身體語言或遠(yuǎn)近來區(qū)別.3突出新授知識(shí)的重難點(diǎn)，而不是用提問的方式層現(xiàn)，這樣會(huì)讓個(gè)別學(xué)生不容易掌握。4.歌謠的歌詞的填空應(yīng)邊聽邊填空會(huì)更好,讓學(xué)生

2、有任務(wù)欣賞音樂。教學(xué)反思（2）：做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識(shí)教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)反思（3）：小學(xué)英語教學(xué)是要

3、重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。目前我們的小學(xué)生單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。