不要隨意斥責(zé)孩子的“搗亂”.doc

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1、不要隨意斥責(zé)孩子的“搗亂”王寨小學(xué)劉學(xué)鵬剛吃完晚飯，桌上杯盤狼藉。兒子開始搗亂了，拿起勺子“叮當(dāng)”“叮當(dāng)”地敲著桌子。老爸剛要對著兒子發(fā)火，我眼色阻止，順?biāo)浦坶_來：“你再敲這個(gè)試試，聽聽聲音是不是一樣?！蔽沂疽馑闷渌谋P子?！安灰粯??！眱鹤诱f。“怎么不一樣了？”“聲音更響?！薄霸趺磦€(gè)‘響’法？”“‘梆梆梆’的聲音?！薄澳悄銚Q用筷子來敲?！蔽姨崾镜??！把?，”他像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，眼睛一亮，“這聲音好像很清脆！聽起來聲音尖尖的，像媽媽的聲音?！薄澳莿偛拧鸢鸢稹钡穆曇粲窒裾l的聲音呢？”“像爸爸的聲音，粗粗的，響響的。”他想了想說道?！班?，你的耳朵可真靈！”我夸獎(jiǎng)著。我們繼續(xù)用不

2、同數(shù)量的筷子敲著盤子，比較著所發(fā)出的聲音的細(xì)微差別。訓(xùn)練孩子的感官，發(fā)展感覺能力，是智力的基礎(chǔ)，是早期教育的必修課。它可以培養(yǎng)孩子聽覺的敏感性。不要隨意斥責(zé)孩子“搗亂”，在一個(gè)看似搗亂的動(dòng)作中，蘊(yùn)藏著教育的內(nèi)容。