不要隨意斥責孩子的“搗亂”.doc

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1、不要隨意斥責孩子的“搗亂”王寨小學劉學鵬剛吃完晚飯，桌上杯盤狼藉。兒子開始搗亂了，拿起勺子“叮當”“叮當”地敲著桌子。老爸剛要對著兒子發(fā)火，我眼色阻止，順水推舟開來：“你再敲這個試試，聽聽聲音是不是一樣。”我示意他敲其他的盤子。“不一樣?！眱鹤诱f。“怎么不一樣了？”“聲音更響。”“怎么個‘響’法？”“‘梆梆梆’的聲音?！薄澳悄銚Q用筷子來敲?！蔽姨崾镜馈！把剑彼癜l(fā)現(xiàn)新大陸似的，眼睛一亮，“這聲音好像很清脆！聽起來聲音尖尖的，像媽媽的聲音?！薄澳莿偛拧鸢鸢稹钡穆曇粲窒裾l的聲音呢？”“像爸爸的聲音，粗粗的，響響的?！彼肓讼胝f道。“嗨，你的耳朵可真靈！”我夸獎著。我們繼續(xù)用不

2、同數(shù)量的筷子敲著盤子，比較著所發(fā)出的聲音的細微差別。訓練孩子的感官，發(fā)展感覺能力，是智力的基礎，是早期教育的必修課。它可以培養(yǎng)孩子聽覺的敏感性。不要隨意斥責孩子“搗亂”，在一個看似搗亂的動作中，蘊藏著教育的內容。