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《姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、姥姥的剪紙一.導(dǎo)課:1.多媒體出示剪紙圖片。同學(xué)們,在上課之前,老師想先請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。這是什么?剪紙是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù),一把普普通通的剪刀,幾張普普通通的材質(zhì),在技藝高超的剪紙藝人手中,便能煥發(fā)出不一樣的神奇色彩。今天,我們便跟隨作者笑源,來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)剪紙的老人,走進(jìn)姥姥的剪紙世界。板書課題:姥姥的剪紙???齊讀課題。二.檢查預(yù)習(xí)???1.課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些字音你能讀準(zhǔn)嗎?ppt出示詞語(yǔ):(1)刁難???擇菜?薅草?左鄰右舍?三伏盛夏無(wú)可挑剔提醒“刁”字,最后一筆是提。(2)嘖嘖贊嘆??刷刷幾下??普普通通???清清爽爽?范寫“爽”字。?“爽”是本課的生
2、字,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。要寫好這個(gè)字,需要注意什么???其實(shí),要寫好這個(gè)字,筆順是關(guān)鍵。先寫橫,不要太長(zhǎng)。再寫四個(gè)丿丶,排列要整齊。最后寫豎撇和捺,撇捺要舒展。請(qǐng)同學(xué)們打開書,在書上描紅。2.課前,同學(xué)們已經(jīng)讀過了課文,哪位同學(xué)能來(lái)簡(jiǎn)單地概括課文的主要內(nèi)容?姥姥的剪紙技藝以及“我”和姥姥之間的深厚情感。相機(jī)板書:剪紙技藝、祖孫之情。3.多媒體出示:神在字典中有三種解釋神:神?了???1、精神;2、超出一般的;3、姓出示課文中句子:你姥姥神了,剪貓象貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。詞語(yǔ)放在這個(gè)句子中,應(yīng)選擇?讀了這句話,你有什么疑問?預(yù)設(shè):姥姥怎樣做到熟能生巧的?
3、姥姥的剪紙神在哪?為什么說姥姥神了……??三、品讀體會(huì)技藝之“神”(一)請(qǐng)同學(xué)們打開課本,先默讀課文的1—6自然段,哪些語(yǔ)句寫出了姥姥的剪紙神了?一邊默讀一邊用筆圈劃出有關(guān)的語(yǔ)句,特別有感觸的地方可以簡(jiǎn)要寫一寫你的理由。學(xué)生默讀圈劃,教師巡視。(二)交流自學(xué)收獲,體會(huì)姥姥剪紙技藝之“神” 同學(xué)們學(xué)得非常投入,讓我們一起分享你們的收獲。誰(shuí)先來(lái)?1、左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作.從這句話中的“都”字,體會(huì)到鄉(xiāng)親們都很喜歡姥姥的剪紙,說明姥姥剪紙技藝十分高超。2、一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來(lái)折去,便要什么就有什么了,人物、動(dòng)物、植物、器
4、物,無(wú)所不能?!??【從兩個(gè)“普普通通”看出材料平常,結(jié)果卻“要什么就有什么”“無(wú)所不能”,體會(huì)到姥姥的剪紙技藝很高超。這兩個(gè)“普普通通”用得很好,與“無(wú)所不能”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。姥姥的剪紙技藝就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品】你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解語(yǔ)句,很會(huì)學(xué)習(xí)。你能把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(生讀)這兩個(gè)“普普通通”這么一用,這么一讀,就一點(diǎn)兒都不普通了,讓我們一起來(lái)感受一下。(生齊讀)還有哪些語(yǔ)句讓你感受到了姥姥剪紙技藝十分高超? 3、我從小就聽人嘖嘖贊嘆:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴?!薄 緩倪@一句中也能感受到姥
5、姥剪紙技藝十分高超。(生讀句)這里的一個(gè)“神”字就很好地說明了這一點(diǎn)。姥姥的剪紙技藝不是一般得高,而是達(dá)到了爐火純青的程度!】 是的,一個(gè)“神”字高度凝練地說明了姥姥剪紙技藝的高超!好一個(gè)“神”字!(板書:神)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這句話運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法? 【這句用了夸張的手法寫出了姥姥剪紙技藝的高超。剪出的“母雞能下蛋”,這不可能,剪出的“公雞能打鳴”,也不可能?!俊 ∈茄剑髦豢赡?,但聽起來(lái)又不像是在說假話,倒讓我們對(duì)姥姥高超的技藝印象極深!這句話讀起來(lái)也特別有意思,自由讀一讀,感受感受?! 。ǔ鍪菊n件)你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。師:
6、這句話最關(guān)鍵的一個(gè)詞是什么?【神了】板書“神”師:神到了什么程度,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(生讀)咱們能不能學(xué)著鄉(xiāng)親們的樣子,來(lái)夸一夸姥姥的剪紙呢?你姥姥神了,剪?????????????像??????????????,剪????????????像????????????,剪????????????????????????,剪???????????????????????????????。學(xué)生可能在夸姥姥的時(shí)候沒有注意到貓與虎、公雞與母雞,它們?cè)谛螒B(tài)上非常相似。可以追問:為什么選擇在形態(tài)上非常相似的物體來(lái)夸姥姥? 【姥姥能將這些形態(tài)相似的物體,用小小的剪紙準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái),更能說明姥
7、姥的剪紙很“神”!】 那我們?cè)賮?lái)試試夸一夸姥姥。同桌之間討論討論,再來(lái)夸夸姥姥?! 灸憷牙焉窳耍豇喯聒?,剪鵝像鵝,剪只孔雀能開屏,剪只鳳凰能上天?!俊 ?.我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無(wú)可挑剔。【其中“死死地捂住”說明難度增加了,“豈知工夫不大”說明時(shí)間很短,剪出的效果卻很完美,我體會(huì)到姥姥的剪紙技藝十分高超?!俊?.課前,我們通過微課的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)了一種寫作方法。哪位同