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《姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、姥姥的剪紙一．導(dǎo)課：1.多媒體出示剪紙圖片。同學(xué)們，在上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。這是什么？剪紙是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，一把普普通通的剪刀，幾張普普通通的材質(zhì)，在技藝高超的剪紙藝人手中，便能煥發(fā)出不一樣的神奇色彩。今天，我們便跟隨作者笑源，來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)剪紙的老人，走進(jìn)姥姥的剪紙世界。板書課題：姥姥的剪紙???齊讀課題。二．檢查預(yù)習(xí)???1.課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些字音你能讀準(zhǔn)嗎？ppt出示詞語(yǔ)：（1）刁難???擇菜?薅草?左鄰右舍?三伏盛夏無(wú)可挑剔提醒“刁”字，最后一筆是提。（2）嘖嘖贊嘆??刷刷幾下??普普通通???清清爽爽?范寫“爽”字。?“爽”是本課的生
2、字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。要寫好這個(gè)字，需要注意什么？??其實(shí)，要寫好這個(gè)字，筆順是關(guān)鍵。先寫橫，不要太長(zhǎng)。再寫四個(gè)丿丶，排列要整齊。最后寫豎撇和捺，撇捺要舒展。請(qǐng)同學(xué)們打開書，在書上描紅。2.課前，同學(xué)們已經(jīng)讀過了課文，哪位同學(xué)能來(lái)簡(jiǎn)單地概括課文的主要內(nèi)容？姥姥的剪紙技藝以及“我”和姥姥之間的深厚情感。相機(jī)板書：剪紙技藝、祖孫之情。3.多媒體出示：神在字典中有三種解釋神：神?了???1、精神；2、超出一般的；3、姓出示課文中句子：你姥姥神了，剪貓象貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。詞語(yǔ)放在這個(gè)句子中，應(yīng)選擇？讀了這句話，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：姥姥怎樣做到熟能生巧的？
3、姥姥的剪紙神在哪？為什么說姥姥神了……??三、品讀體會(huì)技藝之“神”（一）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先默讀課文的1—6自然段，哪些語(yǔ)句寫出了姥姥的剪紙神了？一邊默讀一邊用筆圈劃出有關(guān)的語(yǔ)句，特別有感觸的地方可以簡(jiǎn)要寫一寫你的理由。學(xué)生默讀圈劃，教師巡視。（二）交流自學(xué)收獲，體會(huì)姥姥剪紙技藝之“神” 同學(xué)們學(xué)得非常投入，讓我們一起分享你們的收獲。誰(shuí)先來(lái)？1、左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作.從這句話中的“都”字，體會(huì)到鄉(xiāng)親們都很喜歡姥姥的剪紙，說明姥姥剪紙技藝十分高超。2、一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器
4、物，無(wú)所不能?！??【從兩個(gè)“普普通通”看出材料平常，結(jié)果卻“要什么就有什么”“無(wú)所不能”，體會(huì)到姥姥的剪紙技藝很高超。這兩個(gè)“普普通通”用得很好，與“無(wú)所不能”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。姥姥的剪紙技藝就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品】你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解語(yǔ)句，很會(huì)學(xué)習(xí)。你能把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生讀）這兩個(gè)“普普通通”這么一用，這么一讀，就一點(diǎn)兒都不普通了，讓我們一起來(lái)感受一下。（生齊讀）還有哪些語(yǔ)句讓你感受到了姥姥剪紙技藝十分高超？ 3、我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！薄 緩倪@一句中也能感受到姥
5、姥剪紙技藝十分高超。（生讀句）這里的一個(gè)“神”字就很好地說明了這一點(diǎn)。姥姥的剪紙技藝不是一般得高，而是達(dá)到了爐火純青的程度！】 是的，一個(gè)“神”字高度凝練地說明了姥姥剪紙技藝的高超！好一個(gè)“神”字！（板書：神）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這句話運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？ 【這句用了夸張的手法寫出了姥姥剪紙技藝的高超。剪出的“母雞能下蛋”，這不可能，剪出的“公雞能打鳴”，也不可能?！俊 ∈茄剑髦豢赡?，但聽起來(lái)又不像是在說假話，倒讓我們對(duì)姥姥高超的技藝印象極深！這句話讀起來(lái)也特別有意思，自由讀一讀，感受感受?！ 。ǔ鍪菊n件）你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。師：
6、這句話最關(guān)鍵的一個(gè)詞是什么？【神了】板書“神”師：神到了什么程度，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）咱們能不能學(xué)著鄉(xiāng)親們的樣子，來(lái)夸一夸姥姥的剪紙呢？你姥姥神了，剪?????????????像??????????????，剪????????????像????????????，剪????????????????????????，剪???????????????????????????????。學(xué)生可能在夸姥姥的時(shí)候沒有注意到貓與虎、公雞與母雞，它們?cè)谛螒B(tài)上非常相似。可以追問：為什么選擇在形態(tài)上非常相似的物體來(lái)夸姥姥？ 【姥姥能將這些形態(tài)相似的物體，用小小的剪紙準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，更能說明姥
7、姥的剪紙很“神”！】 那我們?cè)賮?lái)試試夸一夸姥姥。同桌之間討論討論，再來(lái)夸夸姥姥?！ 灸憷牙焉窳耍豇喯聒?，剪鵝像鵝，剪只孔雀能開屏，剪只鳳凰能上天?！俊 ?．我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。【其中“死死地捂住”說明難度增加了，“豈知工夫不大”說明時(shí)間很短，剪出的效果卻很完美，我體會(huì)到姥姥的剪紙技藝十分高超?！俊?．課前，我們通過微課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了一種寫作方法。哪位同
