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1、第七章中國的自然資源和農(nóng)業(yè)、工業(yè)第一節(jié)水資源的分布和利用一、首先對教材進(jìn)行分析1.在教材中所處的地位：由自然地理環(huán)境中氣候的特點(diǎn)，到水資源的分布，再到以后的各個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。水資源的分布和利用，在地理教學(xué)知識體系中和學(xué)生形成地理觀念中都起到承上啟下的作用。2、在現(xiàn)實(shí)生活中的地位：水資源與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，對水資源的認(rèn)識，直接關(guān)系到人們的用水觀念、節(jié)水意識。對于構(gòu)建節(jié)約型社會，節(jié)水型城市都有著重要意義。二、學(xué)生分析及教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生狀況分析：學(xué)生生源多是務(wù)工子女，普遍存在著以下特點(diǎn)：1、由于學(xué)生流動性大導(dǎo)致學(xué)習(xí)的連貫性
2、不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、學(xué)生家庭條件都很艱苦，一家?guī)卓跀D在一間小屋，或是生產(chǎn)區(qū)與生活區(qū)一起，缺乏必備的學(xué)習(xí)條件；3、學(xué)生家長都忙于生計(jì)，輸于對學(xué)生的管理，對學(xué)生的期望值也不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性欠缺。設(shè)計(jì)構(gòu)想：鑒于學(xué)生特點(diǎn)1、采取任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，盡力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，力求每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。2、與生活實(shí)際相聯(lián)系引用學(xué)生身邊的事例引入話題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決身邊問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、講練結(jié)合法課堂教學(xué)模式，力求練習(xí)課上解決，不占用課余時(shí)間。三、教材目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識：
3、1、通過閱讀“世界及部分國家年徑流總量比較表”了解中國水資源的總量和人均占有量的情況，知道我國的水資源貧乏的基本國情；2、運(yùn)用相關(guān)資料，知道我國水資源的空間分布特點(diǎn)、時(shí)間分布特點(diǎn)，了解解決水資源分布不均的主要方法和措施；能力和技能：1、通過對水資源的占有量與分布的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生閱讀、使用柱狀圖和分層設(shè)色地理圖表的能力；2、通過對水資源分布特點(diǎn)的原因分析、對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用資料說明問題、幫助學(xué)生初步樹立科學(xué)的、聯(lián)系的人地觀；逐步形成地理學(xué)習(xí)的思維模式；3/3情感態(tài)度
4、和價(jià)值觀：1、通過我國水資源貧乏基本國情的學(xué)習(xí)，學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中用水存在的問題的反映，及國內(nèi)外節(jié)水型的事例的了解，幫助學(xué)生
5、“以知導(dǎo)行”，樹立節(jié)水意識，并落實(shí)的行動中；2、通過學(xué)生對學(xué)校、家庭的節(jié)水設(shè)施設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科技小知識解決生活問題的能力，樹立科技意識；3、通過閱讀有關(guān)南水北調(diào)工程的相關(guān)資料，了解我國在解決水資源方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、樹立長大為我國的水利工程建設(shè)而出謀劃策的積極情感；教學(xué)重點(diǎn)1、我國水資源數(shù)量和分布狀況及對社會生產(chǎn)和生活經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？2、我國解決水資源時(shí)空分布不均的而建設(shè)的大型水利工程；教
6、學(xué)難點(diǎn)通過資料，分析我國水資源數(shù)量特點(diǎn)和分布特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法任務(wù)驅(qū)動式講練結(jié)合法四、教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：通過幾幅有關(guān)水的風(fēng)景圖片展是來引入有關(guān)水的話題，我國水資源的情況1、水資源的數(shù)量：（學(xué)生活動）讀p49圖7-1完成列表：（略）（課件展示）資料：中國與世界各國水資源總量和人均水資源等方面的數(shù)據(jù)比較表格（教師指導(dǎo)）學(xué)生閱讀分析資料，我國水資源的總量和人均水資源量的特點(diǎn)（師生共同小結(jié)）我國水資源的特點(diǎn)是：總量較多，人均較少2、水資源的分布（學(xué)生讀圖分析）p50圖7-2，水資源分布的特點(diǎn)（課件展示）我國水資源的空間分布圖，學(xué)生討論：我國水
7、資源的空間分布特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生思考）影響我國水資源空間分布的主要因素是什么？中國年降水量分布圖（課件展示）1、我國降水的空間分布圖，我國西北地區(qū)水資源短缺所造成的旱災(zāi)的景觀圖等，請學(xué)生分析西北地區(qū)的人們對水資源的心情是------盼水2、東南地區(qū)由于降水過多，造成的東南地區(qū)洪水災(zāi)害景觀圖，通過這些生動的圖片展示，幫助學(xué)生在視覺上的沖擊效果，理解我國東南地區(qū)的人們對水的心情是----怕水（練習(xí)）練習(xí)冊p32題3、跨區(qū)域調(diào)水：（問題設(shè)置）我國東南地區(qū)的水多了，西北和北方地區(qū)的水少，怎樣解決我國水資源這種空間分布不均的問題呢？（借水類
8、比）在學(xué)生得出調(diào)水的方法之后，教師展示南水北調(diào)工程線路圖，3/3（組織學(xué)生活動）學(xué)生進(jìn)行討論，閱讀練習(xí)冊中的文字介紹和教師提供的有關(guān)南水北調(diào)工程的網(wǎng)頁資料，學(xué)生填寫有關(guān)南水北調(diào)的西線、中線、東線的起點(diǎn)終點(diǎn)、目的和主要達(dá)到的目標(biāo)，充分了解我國在解決水資源空間分布不均的方法（知識拓展）有關(guān)南水北調(diào)的設(shè)想的提出，考察、方案的確定、注意的事項(xiàng)等等，同時(shí)鼓勵學(xué)生如果有興趣可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行資料的查詢遠(yuǎn)水解不了近渴4、節(jié)水意識：（資料）結(jié)合“文明禮儀伴我行”主題教育活動，反映“我身邊的文明之星”活動中發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)水資源現(xiàn)象（閱讀）p52
9、做一做了解我國水資源利用和保護(hù)存在的問題（節(jié)水知識）1、理論知識2、校園節(jié)水3、新加坡節(jié)水5、科技意識：1、為學(xué)校或是家庭設(shè)計(jì)節(jié)水裝置。。。。2、設(shè)計(jì)節(jié)約用水宣傳活動方案（宣傳畫、警示語）五、設(shè)計(jì)感悟：1、任務(wù)驅(qū)動式知識學(xué)習(xí)，力求面向全體，注重知識的落實(shí)；2、講練結(jié)合將知識分
