教育扶貧典型幫扶案例.doc

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1、典型幫扶案例XX學校XXXX，男，擔任班班主任。他是我校一名年輕教師，以其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和出色的工作成績,得到師生和家長的一致好評。每教一班學生，同老師都會有自己的家訪記錄，字字句句都體現(xiàn)了對學生的關(guān)愛。以下是該老師的扶貧家訪心得。一、有備而去，收獲豐碩每次家訪前，他都要進行充分的準備。首先，把學生按平時在校的狀況分類，確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮、成績后進的學生，家長因為生活繁忙，平時無法按老師的要求做，缺少對學生的有效管理。對這些學生，同老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，一定要親

2、自到家中拜訪，重點了解家庭教育情況，家長的教育態(tài)度。第二，認真了解家長對學校工作的看法，消除對學校教育的誤會，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合學生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生，他則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸。二、全心投入，家校溝通一年級共有36名學生，在剛開學一個多月的時間內(nèi)，同老師通過電話、短信和班級QQ群以及下到各個家庭全部進行了家訪。在學生家里，同老師沒有高高在上，

3、而是和學生的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受他的觀點。學生見他去了，都很高興，熱情招待老師。整個家訪過程中，學生把同老師當成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧的甜蜜。這學期，同老師班上有個叫朱春花的學生，學習很不認真，常不完成作業(yè)，同老師屢次電話聯(lián)系家長，想請家長配合，但是這位家長每次都不露面。有幾次家長遠遠的看到同老師來了，卻早早地躲開。面對家長的這種態(tài)度，同老師沒有退縮，而是反復聯(lián)系，多次到他家去。終于，老師的誠心感動了家長。家長真誠地說：“老師，說實話，我

4、的孩子成績不好，也很調(diào)皮。很多老師都不愿意教她，只有您，這么熱心的教她，這么不厭其煩地和我們溝通。真的是令我非常感動，謝謝您了”。同老師幫扶的學生除了朱春花還有朱楠、余娜。學生家里有土蜂蜜，賣不出去，同老師自己帶頭買，又帶動單位同事幫忙宣傳賣蜂蜜，蜂蜜賣出去了不少，學生家長很是感動。三、及時總結(jié)，長效堅持同老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務(wù)。同老師除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經(jīng)常性的家訪。家訪后，針對班上一部分“問題”學生專門建立了追蹤記錄，隨時掌握家長在學校的基本情況，并且定時與家長聯(lián)系溝通，

5、隨時交換意見。就在新學期開學2周后，有一位家長對剛從外地轉(zhuǎn)學過來的孩子極不放心，幾乎周周要往學校跑個來回，針對此情況，同老師多次與家長交流，進行勸慰和鼓勵，跟這個學生建立了在校情況追蹤記錄，隨時掌握該生在校的表現(xiàn)情況，并每周同家長聯(lián)系一次，與家長交換意見，大大地消除了家長的顧慮，與家長也相處得更加融洽了。教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。同老師用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。對孩子多了一份愛心，就讓我們的教育少了一份遺憾。