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1、《搭石》教學設計與反思?教學目標：???1、通過對重點詞的理解，朗讀，想象畫面讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。???2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。???3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重點：???1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景中，體會其中的人性美。???2、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學準備:多媒體課件教學過程:一、導入新課1、（出示課件首頁：流水聲響起）同學們，讓我們帶著快樂的心情去小溪邊。聽，小溪唱著歡快的
2、歌兒向前流淌，它流過田野，經過果園，滋潤著土地，澆灌著良田，它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折，緩緩向前。咦，這是什么？（指搭石）2、板書課題，齊讀課題。3、什么是搭石呢？4、哦，原來這就是搭石，是給人們帶來方便的一些石塊。這么普通的搭石，卻吸引了作者的眼球，他從中看到了什么呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者劉章去鄉(xiāng)村游覽一番，去“觸摸”這些平凡而可愛的搭石。二、發(fā)現(xiàn)美1、（課件：打開“讀一讀”）（1）這小溪，這搭石，這鄉(xiāng)親，給你留下怎樣的印象？（2）讓我們走進小村莊，去細細地體會文中流淌著的美。（用自己喜歡的方式自由讀3分鐘）2、討論交流：這是一道怎
3、樣的風景呢？（美麗風景）（課件：打開“討論與交流”）（板書：景美）那課文除了寫景美，還寫了什么呢？??過渡：法國雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們仔細讀課文用心觀察發(fā)現(xiàn)。三、品味美1、默讀課文（2－4自然段），用我們的心靈去品味這道風景里的美。2、把自己品味到的美，與同學交流、體會。(提出具體學習任務：默讀2－4自然段，人們走搭石的哪些詞句讓你感受到美呢？邊讀邊劃)（一）“擺搭石”句子（第2自然段）（讓我們細細地來品味這些美吧!依順序交流）1、生找句子。出示：“上了點年歲的人，……直到滿意了才肯離去?！?師范讀)2
4、、師：“無論、只要、一定、直到、才肯”讀重強調了什么呢？（老人認真細致的動作，表現(xiàn)老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質）（指導學生讀）3、師：多好的老人呀，當他急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時，他會怎么想呢？表情會怎樣？4、師：多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣地想著，還會這樣做著，他是怎樣做的？5、老人生怕搭石不穩(wěn)，是反復地踏，從老人反復踩踏的動作中，你感受到什么？(奉獻美或心靈美)（板書：奉獻美）6、讓我們帶著這種美去讀讀，生齊讀。師引讀：當大爺早上去喝茶，經過搭石時，只要……當大爺傍晚接孫子放學回家經過搭石時，只要……（師生合作讀）（二）“走搭石”句子
5、（第3自然段）1、(那一行人怎么走搭石呢？)指名讀句子。出示：“每當上工……給人畫一般的美感。”2、“一行人”中“行”怎么讀？體育課上我們常排成很整齊的一隊，叫排成一行（háng）而這些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。(齊讀“一行人”)3、體會“協(xié)調有序”（從哪里可以看出協(xié)調有序？）“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀。4、師：是啊，一行人走搭石，前面的剛抬起腳來，后面的就緊跟上去。誰也不搶路，誰也不突然止步，這叫——協(xié)調有序。是不是事先排練
6、好的呢？（不是）由此可見，人們之間的——和諧美。(板書)4、聽，他們在協(xié)調有序地走著，你聽見什么聲音了嗎？（踏踏的聲音，像輕快的音樂）你還看到了什么？（清波漾漾、人影綽綽）5、好一幅美麗的圖畫??！這鄉(xiāng)親們走搭石的情景竟也能構成一幅如此和諧的美景圖，你就不想通過你的朗讀把這幅畫再現(xiàn)出來嗎？（指導朗讀）(如:好文章要讀出韻味來,把感知的美讀出來,誰來挑戰(zhàn)他?)6、是啊，每當下工，一抹夕陽照在小溪上，溪水在夕陽的映襯下閃著一縷一縷的光彩，聽著潺潺的流水聲，附著踏踏腳尖點搭石的聲音，讓我們再一次感受這美麗和諧的畫面。（齊讀）（三）“謙讓美”“敬老美”
7、句子（第4自然段）1、一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？出示：“經常到山里的人……理所當然的事”①自由讀第一句話，想象當時的情景，兩人碰面會說些什么？同桌之間表演一下，并指名上臺表演。從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。（板書:謙讓美）②這種事情是不是經常發(fā)生？你從哪里讀懂的？（經常、大概）這對于他們來說是非常平常的事，多令人感動呀，你會怎樣去讀？指名讀。2、學第二句（敬老美的句子）①那如果是老人來走搭石，又會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？（出示句子）齊讀兩遍。你們能做做“伏下身子”這個動作嗎？（
8、請學生在座位上做動作）這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。?師：假如你是那位年輕人，到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？????????
