隨文練筆教學(xué)ABC.doc

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1、隨文練筆教學(xué)ABC在眾多的課例中，發(fā)現(xiàn)隨文練筆是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)供學(xué)生“練筆”的題目。這當(dāng)然是練筆設(shè)計(jì)的一個(gè)思路。而且是比較可行的辦法。這種做法課文的特點(diǎn)是顧及到了，但學(xué)生的“書面練習(xí)”效果常不盡如人意。主要原因是沒有尋找到隨文練筆的有效落腳點(diǎn)。如果有一種既顧及課文特點(diǎn)，又兼顧學(xué)生書面表達(dá)性質(zhì)的隨文練筆，那么，訓(xùn)練就會(huì)有很大的收獲。在實(shí)際教學(xué)中我對(duì)學(xué)生隨文練筆做了以下嘗試：一、挖掘內(nèi)容，補(bǔ)一補(bǔ)小練筆必須與閱讀教學(xué)配合進(jìn)行，設(shè)計(jì)練筆時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行挖掘，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫圖畫、詳化內(nèi)容、補(bǔ)充空白。二、典型篇章，仿一仿

2、寫話是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們不能指望學(xué)生一開始就能寫出什么“出色”的文章，有什么好詞佳句。對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該從模仿開始掌握寫話方法。如《美麗的小興安嶺》學(xué)生自然體會(huì)到文章是按照總——分——總的構(gòu)段方式。尤其作者合理運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法。準(zhǔn)確地描繪出小興安嶺一年四季的不同景色。寫作特點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，我們要求學(xué)生仿照課文的寫作方法。仔細(xì)觀察一處景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o抒發(fā)感情。自然也就水到渠成。三、精彩內(nèi)容，組一組有些學(xué)生的語(yǔ)言基本功不是很好，讓他們寫一段結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)言優(yōu)美的好文章確實(shí)很難。此時(shí)，教師可以

3、利用課文中的優(yōu)美句子和片段，讓他們加上自己的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合，從而加強(qiáng)了他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，在拓展文章內(nèi)容的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維。四、讀文有感，寫一寫有些文章的內(nèi)容能給讀者以強(qiáng)烈的感染力。一旦文本的情與學(xué)生的情交融在一起時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生巨大的“情感磁場(chǎng)”。教師要善于捕捉文章中的“動(dòng)情點(diǎn)”。來?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈之弦。