如何培養(yǎng)孩子健康的自尊心.doc

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1、如何培養(yǎng)孩子健康的自尊心如何培養(yǎng)孩子健康的自尊心摘要：幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重耍時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)。自尊感是幼兒自我意識(shí)中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重耍指標(biāo)之一。自尊感得到滿足,將使幼兒感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定。因此從小培養(yǎng)幼兒的自尊感自信心，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重耍。關(guān)鍵詞：自信心；自尊心；個(gè)性心理特點(diǎn)中圖分類號(hào):G611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1002-7661(2014)07-168-01幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒常常會(huì)產(chǎn)生

2、自我否定的自我傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊、自信，對(duì)許多事無(wú)熱情，行動(dòng)消極、被動(dòng)、退縮，不敢當(dāng)眾發(fā)言，具有較強(qiáng)的依賴性。古往今來(lái)，自尊、自信總被看做是成功的秘訣，沒有了自信、沒有了自尊心的人便失去了成功的可能性,就會(huì)被自卑和失望的情緒窒息。只有具有自信心、自尊心和其他良好心理索質(zhì)的人，才可能適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)。自尊感是幼兒自我意識(shí)屮最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重耍指標(biāo)之一。自尊感得到滿足，將使幼兒感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自尊感自信心，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重要。一、多肯定、鼓勵(lì)幼兒，用愛，去滋潤(rùn)孩子的心靈沒有愛，就沒有正確的教育。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子

3、；只有愛孩子，才能理解、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子，才能更好地教育孩子。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。在工作中，我體會(huì)到老師的愛能使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)化成他們接受教育的內(nèi)在力量，尤其是對(duì)那些“病苗”，老師更應(yīng)傾注全部的愛，用自己的心去溫暖他們的心。因此，教師必須樹立正確的兒童觀，以信任、肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒。幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感，往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，父母、教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地指責(zé)他，那么幼兒會(huì)感到自己很笨、很不好，這種消極的自我體驗(yàn)兒經(jīng)反復(fù)就會(huì)固定下來(lái)，從而破壞幼兒的自信心

4、，使他形成自卑心理。而經(jīng)常得到成人們肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從成人對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中信任感，從而產(chǎn)生自信心?？傊?，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須要客觀、公正,多肯定、鼓勵(lì)幼兒。二、了解孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，糾正不良行為習(xí)慣一個(gè)班級(jí)的孩子由于知識(shí)、興趣、愛好、能力等方面的不同，呈現(xiàn)出各自獨(dú)特的個(gè)性心理特點(diǎn)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，完全特殊的個(gè)體。我們應(yīng)在了解每一個(gè)幼兒心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，糾正其不良行為習(xí)慣。對(duì)于自尊心很強(qiáng)或容易產(chǎn)生抵觸情緒的幼兒，如果教師公開指出他的缺點(diǎn)，會(huì)傷害他的自尊心，雖然老師的本意是幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但這樣做往往適得其反。因?yàn)檫@樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評(píng)的能力，所以批評(píng)吋要非常

5、慎重，要特別注意批評(píng)的方式、吋間、地點(diǎn)及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他。對(duì)這樣的孩子如果釆取孤立的方法也不妥當(dāng)，因?yàn)樗惺艿酱蠹沂怯幸獠焕硭麜r(shí)，他便會(huì)想出種種消極方法引起大家注意。所以，對(duì)這樣的孩子應(yīng)以正面教育為主。相反，有的孩子有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信，給自己的評(píng)價(jià)要求過(guò)低，做事之前總是先想到困難，處處畏縮。這種個(gè)性心理特點(diǎn)將會(huì)影響孩子的全面發(fā)展。所以，對(duì)這樣的孩子要采取多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法，平時(shí)有意交給他一些較容易完成的任務(wù),在活動(dòng)過(guò)程中，幫助他克服畏難情緒，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，從而逐步樹立起自尊、自信的性格。三、豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)孩子的自尊心自信心能力強(qiáng)的幼兒往往

6、比較自信，在教師和伙伴的面前敢說(shuō)敢做，不怕困難。相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來(lái)，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上，從而培養(yǎng)其自尊心的形成。在活動(dòng)中，我運(yùn)用各種形式來(lái)豐富幼兒的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)常識(shí)、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，手、眼、腦、口協(xié)調(diào)并用，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使他們能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在豐富幼兒知識(shí)的過(guò)程中有序列地培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶能力、注意力、想像力、比較概括能力、思維推理能力、動(dòng)手操作能力。四、通過(guò)解難練習(xí)，鍛煉幼兒自佶心每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都將不可避免的遇到各種困難，能否勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難

7、是幼兒是否具有自信心的標(biāo)志。經(jīng)常為幼兒提出一些有難度的課題，使他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，進(jìn)行思考和操作。只有敢于克服困難，才能使樹立自信心有了較為切實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)屮，向幼兒提出問(wèn)題時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾与y度，讓幼兒通過(guò)思考、商量、努力獲得成功。同吋，讓幼兒建立起這樣的信念：只要不懈的努力，總會(huì)獲得成功的。這樣，通過(guò)解難練習(xí)，戰(zhàn)勝困難，鍛煉了幼兒的自信心，增進(jìn)了幼兒的自尊感。五、獲得成功感，為不同層次幼