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1、清平樂黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)(1045--1105),字魯直,號山谷道人。江西修水人,出生于詩書之家,自幼縱覽六藝,博學(xué)多聞,治平年間中進(jìn)士?!疤K門四學(xué)士”之一。政治上與蘇共進(jìn)共退,屢遭貶謫。詩與蘇軾并稱“蘇黃”,追求奇拗詩風(fēng),開創(chuàng)江西詩派,影響很大。詞與秦觀齊名,詞風(fēng)流豪邁,較接近蘇軾。晁補(bǔ)之云:“魯直間作小詞固高妙,然不是當(dāng)行家語,自是著腔子唱好詩?!庇纫詴槭浪?。為“宋四家(蘇軾、米芾、蔡襄、黃庭堅(jiān))”之一,是宋書尚意的重要人物。蘇書尚天趣,黃書尚韻味;黃書結(jié)體而取縱勢。與蘇軾一起將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅(jiān)書法的最大特點(diǎn)是重“韻”,持重風(fēng)度,寫來疏朗有致,如朗月清風(fēng),
2、書韻自高。蘇軾書法作品米芾書法作品蔡襄書法作品黃庭堅(jiān)書法作品黃庭堅(jiān)的書法作品選清平樂黃庭堅(jiān)春歸何處,寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。百囀無人能解,因風(fēng)吹過薔薇。寫作背景:因新黨重新執(zhí)政,作者政見偏于保守,晚年屢遭貶謫,死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時(shí),詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言,表現(xiàn)了詞人對美好春光的珍惜與熱愛,抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追求。此詞賦予抽象的春以具體的人的特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞,感到無處覓得安慰,象失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受,反映出春天的可愛和春去的
3、可惜,給讀者以強(qiáng)烈的感染。春歸何處,寂寞無行路。此詞高妙處,在于它用曲筆渲染,跌宕起伏,饒有變化。故先是一轉(zhuǎn),希望有人知道春天的去處,喚她回來,與她同住。這種奇想,表現(xiàn)出詞人對美好事物的執(zhí)著和追求。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來,察覺到無人懂得春天的去向,春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望,希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣,詞人又跌入幻覺的藝術(shù)境界里去了。百囀無人能解,因風(fēng)吹過薔薇。寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲,打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答,心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風(fēng)勢飛過薔薇花叢。
4、薔薇花開,說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識到:春天確乎是回不來了。此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者在近乎口語的質(zhì)樸語言中,寄寓了深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙:作者不知春歸何處,一心要向別人請教;無人能知時(shí),又向鳥兒請教。問人人無語,問鳥鳥百囀,似乎大有希望,然而詞人自己又無法理解,這比有問無答更可嘆。最后,鳥兒連“話”都不“說”,翻身飛走。在這番妙趣橫生的抒寫中,作者的惜春之情躍然紙上,呼之欲出。春天的來去,是沒有蹤跡可尋的,因而也就找不到一個(gè)能喚回春天的人。下邊再轉(zhuǎn),拓出新的境界。既然無人能知春天的蹤跡,只好去問黃鸝了。這里翻進(jìn)一層,更深刻地表現(xiàn)出詞人對美好事物追尋
5、的執(zhí)著。黃鸝是春夏之際最活躍的鳥,也可以說是最歡快的象征。也許,黃鸝能知道春天的蹤跡吧。但是,黃鸝的鳴囀,人是不能理解的。最后,由于無人理解黃鸝的語意,它只好無可奈何地乘風(fēng)拂過薔薇花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。詞在這里結(jié)束,給人留下了美麗而又悠長的韻味。就這樣詞人通過奇妙的、一連串的想像,把惜春之情、尋美之意,表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致。結(jié)合全詞分析所使用的層深手法。春歸無行路(寂寞傷春)→若有人知(假設(shè)希望)→春無蹤跡(更加失望)→問取黃鸝(最后希望)→無人能解(徹底絕望)。覓春思春傷春之情層層深化。這首作品寫春,運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么?試分析這種手法使用的妙處。<1>擬人(或比
6、擬);<2>將春天“人格化”,幻想其去處,喚其歸來同住,最終難見其蹤影,將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑,寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春同住”的無奈,妙趣橫生。詞的特色:A平淡樸實(shí)?,委婉含蓄。B構(gòu)思新奇巧妙。C多轉(zhuǎn)折而層層深入。