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1、清平樂黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)（1045--1105），字魯直，號山谷道人。江西修水人，出生于詩書之家，自幼縱覽六藝，博學(xué)多聞，治平年間中進(jìn)士?！疤K門四學(xué)士”之一。政治上與蘇共進(jìn)共退，屢遭貶謫。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，追求奇拗詩風(fēng)，開創(chuàng)江西詩派，影響很大。詞與秦觀齊名，詞風(fēng)流豪邁，較接近蘇軾。晁補(bǔ)之云：“魯直間作小詞固高妙，然不是當(dāng)行家語，自是著腔子唱好詩?！庇纫詴槭浪?。為“宋四家（蘇軾、米芾、蔡襄、黃庭堅(jiān)）”之一，是宋書尚意的重要人物。蘇書尚天趣，黃書尚韻味；黃書結(jié)體而取縱勢。與蘇軾一起將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅(jiān)書法的最大特點(diǎn)是重“韻”，持重風(fēng)度，寫來疏朗有致，如朗月清風(fēng)，
2、書韻自高。蘇軾書法作品米芾書法作品蔡襄書法作品黃庭堅(jiān)書法作品黃庭堅(jiān)的書法作品選清平樂黃庭堅(jiān)春歸何處,寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)吹過薔薇。寫作背景：因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時(shí)，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言，表現(xiàn)了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追求。此詞賦予抽象的春以具體的人的特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的
3、可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。春歸何處，寂寞無行路。此詞高妙處，在于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現(xiàn)出詞人對美好事物的執(zhí)著和追求。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術(shù)境界里去了。百囀無人能解，因風(fēng)吹過薔薇。寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風(fēng)勢飛過薔薇花叢。
4、薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識到：春天確乎是回不來了。此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者在近乎口語的質(zhì)樸語言中，寄寓了深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無人能知時(shí)，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可嘆。最后，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。在這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。春天的來去，是沒有蹤跡可尋的，因而也就找不到一個(gè)能喚回春天的人。下邊再轉(zhuǎn)，拓出新的境界。既然無人能知春天的蹤跡，只好去問黃鸝了。這里翻進(jìn)一層，更深刻地表現(xiàn)出詞人對美好事物追尋
5、的執(zhí)著。黃鸝是春夏之際最活躍的鳥，也可以說是最歡快的象征。也許，黃鸝能知道春天的蹤跡吧。但是，黃鸝的鳴囀，人是不能理解的。最后，由于無人理解黃鸝的語意，它只好無可奈何地乘風(fēng)拂過薔薇花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。詞在這里結(jié)束，給人留下了美麗而又悠長的韻味。就這樣詞人通過奇妙的、一連串的想像，把惜春之情、尋美之意，表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致。結(jié)合全詞分析所使用的層深手法。春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設(shè)希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）。覓春思春傷春之情層層深化。這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。<1>擬人（或比
6、擬）；<2>將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春同住”的無奈，妙趣橫生。詞的特色：A平淡樸實(shí)?，委婉含蓄。B構(gòu)思新奇巧妙。C多轉(zhuǎn)折而層層深入。
