《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學反思.doc

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1、《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學反思里山中心學校謝亞玲本課通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與社會》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。課前我讓學生分組調(diào)查，然后再在班上交流匯報。我覺得這樣做，是遵照教材的設(shè)

2、計理念的。它與傳統(tǒng)教學方式相比，好處是極多的。一是小組調(diào)查的內(nèi)容通過調(diào)查、匯報印象深刻，了解更透徹。二是培養(yǎng)了搜集資料的能力。三在展示中學生成為舞臺的主體，培養(yǎng)了表達的能力與自信。四是通過調(diào)查，學生會珍視身邊的資源，愿意從中汲取營養(yǎng)。????教學中，我通過“交流調(diào)查的結(jié)果”，“尋找家鄉(xiāng)的美景”，“我是小導(dǎo)游”，“家鄉(xiāng)的驕傲”等活動，讓學生在動手、動腦、動口中了解家鄉(xiāng)的美景，知道家鄉(xiāng)的歷史，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的感情?；顒邮墙膛c學的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，重視指導(dǎo)學生活動，讓更多地通過實際參與活動，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學

3、生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風光秀麗、景色迷人，更要進一步挖掘家鄉(xiāng)的風土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。遺憾的是，作為農(nóng)村的孩子，他們獲取知識的渠道很有限，因此所得也有限。以后，課前預(yù)習還需帶領(lǐng)孩子們開辟更多的獲取信息的渠道，以拓展他們的視野，相信他們在展示成果的時候會更精彩。