《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)反思.doc

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1、《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)反思里山中心學(xué)校謝亞玲本課通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與社會(huì)》課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中愛上家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。課前我讓學(xué)生分組調(diào)查，然后再在班上交流匯報(bào)。我覺得這樣做，是遵照教材的設(shè)

2、計(jì)理念的。它與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，好處是極多的。一是小組調(diào)查的內(nèi)容通過調(diào)查、匯報(bào)印象深刻，了解更透徹。二是培養(yǎng)了搜集資料的能力。三在展示中學(xué)生成為舞臺(tái)的主體，培養(yǎng)了表達(dá)的能力與自信。四是通過調(diào)查，學(xué)生會(huì)珍視身邊的資源，愿意從中汲取營養(yǎng)。????教學(xué)中，我通過“交流調(diào)查的結(jié)果”，“尋找家鄉(xiāng)的美景”，“我是小導(dǎo)游”，“家鄉(xiāng)的驕傲”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中了解家鄉(xiāng)的美景，知道家鄉(xiāng)的歷史，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)

3、生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。遺憾的是，作為農(nóng)村的孩子，他們獲取知識(shí)的渠道很有限，因此所得也有限。以后，課前預(yù)習(xí)還需帶領(lǐng)孩子們開辟更多的獲取信息的渠道，以拓展他們的視野，相信他們?cè)谡故境晒臅r(shí)候會(huì)更精彩。