家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人一課反思.doc

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1、《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)反思李艷青“品德與社會(huì)”教學(xué)資源是豐富多彩的，自然、歷史、地理、人文、科學(xué)，涵蓋了學(xué)生生活的方方面面。教師要提高教學(xué)效果，就要充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等課程資源，充分挖掘和利用社會(huì)生活中的隱性教育資源等，并且能把這些資源進(jìn)行整合和提升，才能使“品德與社會(huì)”的教育意義更加明朗。營(yíng)創(chuàng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中追求的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、寬松、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，但并不是追求簡(jiǎn)單的形式上的快樂(lè)效果，而是著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)，著眼于教學(xué)內(nèi)容的挖掘，著眼于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的內(nèi)在邏輯的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身產(chǎn)生直接興趣，在教學(xué)過(guò)程中獲得認(rèn)知和感悟?！都亦l(xiāng)的美景家鄉(xiāng)

2、的人》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課，本課的教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。我在教學(xué)《家鄉(xiāng)的美景

3、家鄉(xiāng)的人》時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)制作了《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)涵《紅安風(fēng)光》《紅安名人錄》，在教學(xué)中給學(xué)生充分的時(shí)間上網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站了解紅安的地理、歷史、民族民俗、民風(fēng)、特產(chǎn)的各方面資料；了解紅安的發(fā)展，以及為它們的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。使學(xué)生從不同的角度，不同方面了解了解紅安。利用這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)站，利用網(wǎng)站獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料的能力激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互交流的能力?！　≡诤献鲗W(xué)習(xí)中同學(xué)們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)積極主動(dòng)地展示自己查閱的資料，在小組匯報(bào)時(shí)學(xué)生們積極主動(dòng)地與同學(xué)交流自己的收獲、體會(huì)和感受?！　±?/p>

4、用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，挖掘了學(xué)生的合作潛能；發(fā)展了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)了學(xué)生相互傾聽(tīng)意識(shí)，提高了傾聽(tīng)的能力。為學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的方法打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。我在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、捕捉學(xué)生言語(yǔ)中的信息、思維過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。　　教學(xué)后每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇以“歌頌紅安”為主題“我愛(ài)家鄉(xiāng)------”的作文，學(xué)生們用真摯的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感；讓學(xué)生分組制作了小報(bào)，通過(guò)小報(bào)充分展示了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！　∵@個(gè)拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作等能力，還進(jìn)一步加深

5、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。　　不盡人意的是部分熱情高漲的學(xué)生,掩蓋了另一部分不愿動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)生。從學(xué)生的匯報(bào)中就不難看出：很多學(xué)生沒(méi)有做調(diào)查，準(zhǔn)備展示的也只是念著稿，稿子只是從一些書(shū)上照搬過(guò)來(lái)的。學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味。如果再給學(xué)生時(shí)間或把兩節(jié)課分開(kāi)上，讓學(xué)生把網(wǎng)上查找的資料，制作成課件再進(jìn)行匯報(bào)效果會(huì)更好?！　⊥ㄟ^(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用教科書(shū)所賦予的教學(xué)活動(dòng)的空間，在尊重教科書(shū)的基礎(chǔ)上，不局限于教材，將教材展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行調(diào)整結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的利用信息技術(shù)充實(shí)教材內(nèi)容。既激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參

6、與學(xué)習(xí)的積極性，又提高了教學(xué)效果。