對教學(xué)目標的思考.ppt

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1、三維課程目標與教學(xué)目標的思考孔一小李慶2012.11.222012年11月21日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)課程的過程中，有一道回答題讓我很困惑！原題是：根據(jù)你所屬的學(xué)科對照以前的新課標，仔細研讀《國家課程標準2011版》，試分析：對教學(xué)目標維度有什么新的要求？看到此題后，心里很困惑，什么是教學(xué)目標維度？2011版新課標中清晰地出現(xiàn)課程目標、課程四個方面目標、水平目標等名詞。有三維課程目標，三維健康觀概念，沒有教學(xué)目標維度這個概念。由于心中的困惑，就請教了三位專家教師?！捉鹧啵喊矊巺^(qū)教研主任中學(xué)高級教師。她說：教學(xué)目標就是三維

2、課程目標在課堂中的具體表現(xiàn)，但三維課程目標太大太全太籠統(tǒng)，因此具體在課堂中定教學(xué)目標時著眼于三維課程目標，著手于本課內(nèi)容和要求，具體、清晰地定好本節(jié)課教學(xué)目標?！_菊玲：城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)體育教師，中學(xué)高級教師省特級教師。她說：教學(xué)目標就是三維課程目標（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度），但由于每一個教材每一課內(nèi)容都有其特色，所以在定教學(xué)目標時應(yīng)按本單元、本課的目標，尤其是教師要達成的目標進行確定，不能簡單地用三維課程目標來要求一節(jié)課?！鴹畎l(fā)祿：七里河安西路小學(xué)體育教師，中學(xué)高級教師，蘭州市教學(xué)新秀總評資深評委。他說：體育課

3、教學(xué)目標應(yīng)按體育課課標的三維課程目標來定，但考慮到三維課程目標太全，因此要按具體課堂的教學(xué)內(nèi)容、教師要達成的目標來定。目前，國內(nèi)有些專家要求體育課要回歸本位，要重視其課堂的知識性、技能性、能力性、鍛煉性、情感性，所以我認為一節(jié)體育課目標以三個方面來定比較適宜，一是學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)什么知識和技能；二是鍛煉，即鍛煉學(xué)生的哪些素質(zhì)、提高什么樣的能力；三是培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生什么的情感、什么樣的價值取向。無非三點，再多就累贅了?！墩n標》中清晰地確定了根據(jù)課程目標劃分不同學(xué)習(xí)方面目標，根據(jù)學(xué)習(xí)方面目標劃分不同水平目標，從而構(gòu)成了課程目標→學(xué)習(xí)

4、方面目標→水平目標三個遞進的目標體系?！袢S課程目標是課程目標的更加簡約描述。●三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。●課程學(xué)習(xí)方面（領(lǐng)域）目標：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面。●水平目標是為了進一步促進課程四個方面目標的達成，增強其可操作性，根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點而具體劃分的學(xué)習(xí)層次（小學(xué)是三個學(xué)習(xí)水平），并有相應(yīng)的水平目標要求。●課堂教學(xué)目標是一堂課教師要預(yù)期達成的目標。教師在確定一節(jié)課目標時應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，但要突出重點

5、，不必面面俱到。照搬課程的三維目標或四個方面的目標來復(fù)制自己的課堂教學(xué)目標，是脫離實際的形式主義。在教學(xué)實施層面上，具體的單元教學(xué)目標或一節(jié)課堂教學(xué)目標應(yīng)在把握三維課程目標與四個方面目標的前提下，深刻理解教學(xué)內(nèi)容的教育價值，把一節(jié)課要教給學(xué)生的體育知識、技能和促進學(xué)生某些方面的發(fā)展緊密的結(jié)合起來，通過學(xué)期段、學(xué)年段、小學(xué)段等期間的教學(xué)，逐步達成課程的總目標。因此，不能把理想的、規(guī)劃的三維課程目標與具體的課程教學(xué)目標混為一談，否則容易導(dǎo)致課堂教學(xué)目標的空洞化和缺乏針對性。我們應(yīng)通過對每一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)，達到內(nèi)容的理解和掌握，從

6、而達到一節(jié)課目標；通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，達到單元目標；通過幾個單元學(xué)習(xí)，達到學(xué)期目標……。如圖：課堂教學(xué)目標←→單元學(xué)習(xí)目標←→學(xué)期目標←→學(xué)年目標←→水平目標←→課程四個方面目標←→三維課程目標。它們的關(guān)系是相互的。課堂教學(xué)目標是三維課程目標課堂具體化操作，三維課程目標是課堂教學(xué)目標努力最終要逐步達成的理想目標。我關(guān)注到我區(qū)體育教師的課時計劃（教案）中教學(xué)目標的寫法沒有統(tǒng)一。有的寫的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；有的是認知目標、能力目標、情感目標；有的是行為主體（指學(xué)生）、行為動詞（掌握或初步掌握、達到或基本達到

7、）、行為條件（保護幫助或獨立）、行為表現(xiàn)（完成的數(shù)量和質(zhì)量）；有的是條件（什么條件下）、課題（做什么）和標準（做到什么程度）；有的是學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)；有的是學(xué)習(xí)、促進、培養(yǎng)等。我個人認為后面兩種更為科學(xué)一些。一是涵蓋了三個維度的課程目標要求，二是言簡意賅、簡約；三是能具體清晰地說明問題。如通過對某知識與技能的學(xué)習(xí)，鍛煉（促進）學(xué)生的某一身體素質(zhì)（提高），培養(yǎng)某種情感和價值觀或意志?？傊?，教學(xué)目標是為三維課程目標服務(wù)的，一堂課的目標應(yīng)在多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，要突出重點，每節(jié)課都要突出不同的重點，同時要求應(yīng)根據(jù)具體的教材和組織教

8、法來制定，要求難度適宜，表述具體明確，可觀察、可測量、可評價、可完成的。三維課程目標是課堂教學(xué)的理想，是指引學(xué)校教育教學(xué)前進的燈塔，是培養(yǎng)什么樣體育人才的指向針。