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《《初中生英語交際能力培養(yǎng)模式淺談》論文.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的語言技巧江西省贛縣第二中學(xué)曾寰學(xué)生在學(xué)習英語的過程中，語言技巧是很重要的。語言技巧可以幫助學(xué)生更巧妙地掌握英語詞匯和句子。尤其是在設(shè)備落后的學(xué)校，由于各方面條件的限制，教師不可能經(jīng)常使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備來進行教學(xué)。經(jīng)常的教學(xué)手段是運用傳統(tǒng)的教具來進行課堂教學(xué)。在這樣的課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進行語言技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地板掌握英語詞匯和句子，熟練掌握英語課文的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合運用英語的能力，讓學(xué)生在考試中得心應(yīng)手。該怎樣提高學(xué)生的語言技巧呢？通過多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我摸索出幾種不同的方法，期望和各位共同探討。一?歸納、整理語言知識點語言知識重點是那些需要比
2、一般課程內(nèi)容更加強調(diào)英語詞匯和用法的課程內(nèi)容，這些課程內(nèi)容包括需要探索理解的知識和其他學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。但是這些知識比一般知識更加重要，而且經(jīng)常是考試必考的內(nèi)容。精選重點的語言內(nèi)容是非常重要的。教師應(yīng)根據(jù)這些語言形式和功能對語言學(xué)習者帶來的困難的看法和認識來精選重要的知識點。這些活動的進行要花費教師大量的時間和精力。教師應(yīng)在課前對學(xué)生重點掌握的英語詞匯和句子進行搜集整理。在課堂中,教師再把這些語言知識點傳授給學(xué)生，學(xué)生就可以輕而易舉地掌握這些知%1.復(fù)述課文，強化記憶復(fù)述課文是指讓學(xué)生把課文的內(nèi)容用自己的話說出來。因而這一訓(xùn)練本身首先就要求學(xué)生必須認真閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容，達到閱讀的認知層次。
3、即通過對語言這一物質(zhì)外殼的認識，去獲得課文所提供的大量信息。要想復(fù)述好課文，則必須對課文的內(nèi)容和形式有一定的了解，知道該文重點寫了哪些材料，作者的寫作意圖是什么，主要表達方式及基本思路、線索怎樣等等。這樣，學(xué)生在別無選擇的基礎(chǔ)上，強制性地去閱讀課文，研究課文，從而也使學(xué)生的閱讀能力得到鍛煉和提高。其次，復(fù)述課文并不是機械地重復(fù)課文，而是用自己的語言說出課文的內(nèi)容，它是一種創(chuàng)造性的活動。而這種創(chuàng)造活動乂是有據(jù)可依的，課文的語言已為復(fù)述者提供了一個榜樣，或者說一種模式。所以可以說復(fù)述課文就成了提高學(xué)生特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生說話能力的階梯。通過這個階梯，可以使學(xué)生慢慢地醒悟到“這樣的語言”能表達了什么
4、樣的思想；“這種思想”應(yīng)用什么樣的語言來表達。長此以往，在潛移默化中，學(xué)生的語言能力就會有一個飛躍的發(fā)展。另外，復(fù)述課文耍求學(xué)生對單詞、短語、句子等英語知識不能只停留在理解上，還必須能止確地運用；不僅能運用新學(xué)的英語知識，還必須調(diào)動以往所學(xué)的英語知識。從這個意義上說，復(fù)述課文對學(xué)生英語知識的學(xué)習和運用起到強化作用。%1.靈活運用直觀教具有的學(xué)校由于條件有限，多數(shù)時候不能使用現(xiàn)代化電教設(shè)備。但是教師可以利用現(xiàn)有條件，盡量多地使用真觀教具。使用真觀教具是通過出示實物圖畫或者照片，使語言學(xué)習者更加容易地理解所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在聽到相關(guān)內(nèi)容的吋候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來。像這樣，語言學(xué)習者
5、學(xué)習起來更加簡便、直觀，更有利于提高他們的語言能力。所使用的直觀教具大部分都是隨手可搜集到的，有的可以買到。而有的則需要教師自己動手制作。所以為了提高學(xué)生的英語水平，教師應(yīng)盡可能地多想辦法，多出主意，勤于動腦，勤于動手。%1.游戲交際互動交際游戲是通過創(chuàng)造交流機會，為達到語言交流練習冃的而在課堂上設(shè)置的活動。很多吋候，這些游戲的交際目的是要傳遞某些信息，提高學(xué)生的語言的交際能力。交際游戲的話題與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)。教師在這個活動中起指揮、引導(dǎo)的作用，課堂上的游戲要求學(xué)生一起協(xié)作，相互交流，共同提高他們的語言交際能力。例如；七年級卜冊Unit7Topic3Everyonehadagoodtim
6、e□教師在處理這個話題吋，可以采用游戲交際的方法。教師在紙片上寫出不同的短語：singasong,playthepiano,dance,recitepoems,performkungfu,playtheguitar,performmagictricks,playfootball.教師介紹：Yesterdaywaskangkang5sbirthday,hehadaparty.Hisfriendswenttohispartyandperformedattheparty.讓每一個學(xué)生看至這些短語并表演出來。其他的同學(xué)猜出他表演的相關(guān)動作。猜測時可使用這樣的表達方式：Didyouplaythepian
7、o?Didyourecitedpoems?像這樣，既可以使課堂氣氛活躍，又可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中巧妙地掌握了英語詞匯。%1.分角色表演英語課堂屮分角色表演可以鼓勵學(xué)生把他們過去的經(jīng)歷與現(xiàn)在止在學(xué)習的內(nèi)容和新詞匯聯(lián)系起來?學(xué)生通過角色表演來學(xué)習新詞匯，獲得在相關(guān)情景中討論和使用詞匯的機會。教師可以把學(xué)生分成幾組，給他們同樣的詞匯，讓他們使用所給的詞匯編寫并表演出情景短劇。教師在這個活動中幫助學(xué)
