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1、淺談初中生英語交際能力的培養(yǎng)論文摘要：語言是一種交際工具。九年義務教育初中英語教學大綱在教學目的中明確規(guī)定：通過聽，說，讀，寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。因此，整個中學摘要：語言是一種交際工具。九年義務教育初中英語教學大綱在教學目的中明確規(guī)定：通過聽，說，讀，寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。因此，整個中學英語教學的目的不僅僅是讓學生獲得一定量的語言知識，更重要的是讓獲得初步運用英語進行交際的能力。因此本文
2、從各個方面出發(fā)，在培養(yǎng)學生交際能力方面提出一些實施的措施和方法。關(guān)鍵詞：課堂教學；靈活應用；交際能力使用交際工具的能力是在使用當中培養(yǎng)的；這種能力是否培養(yǎng)起來了，也是在使用當中檢查的。使用英語進行交際是英語教學的中心問題，也是英語教師在工作中必須時刻注意和認真考慮的問題。英語教學里的交際原則，要求教師把英語作為交際工具來教，也要求學生把英語作為交際工具來學，還要求教師和學生課上課下把英語作為交際工具來用。交際外語教學思想受到社會語言學、心理語言學和轉(zhuǎn)換生成語言學的影響，特別強調(diào)外語教學的交際性質(zhì)、交際功能、交際目
3、的和交際過程，重視課上課下的有意義學習及規(guī)則指導下的創(chuàng)造性語言運用。在中學英語教學中如何達到這些理論要求，確實是一項艱巨的任務。我們教學英語，也正是為了讓學生順應當今社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要，掌握一門工具，更好地為今后的工作、生活和學習服務。因而，我們要教給學生的，不單單是英語知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的英語交際能力。那么如何在課堂中培養(yǎng)學生的英語交際能力呢？一、營造民主和諧的課堂氛圍，使學生敢于開口說英語作為教師，我們首先應當尊重和關(guān)愛每一個學生，平等對待每個學生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進而營造一種民主、
4、和諧的氛圍，讓學生可以輕松自由地用英語表達自己的想法，開展交際活動。這時教師是學生交際活動的引導者、組織者、參與者和欣賞者。英語課堂教學過程交際化應該做到師生交流，學生之間交流，用真實的語言材料教英語和學英語，用語言做事，使用角色扮演，情景對話等使交際活動貫穿課堂始終。教師要選擇接近語言交際的練習，使課堂練習交際化，在做練習時，不僅要多給學生創(chuàng)造說話的機會，還要設計多種情景，鼓勵學生在說英語時帶表情，伴以手勢、動作，要象演戲一樣把生活中的交際場合搬進課堂。為學生在日常生活中使用課堂上所學的英語創(chuàng)造條件。此外，教師
5、的示范作用尤為重要，教師在講課時要以姿勢助說話，充分利用手勢和動作來增加說話的力量，啟發(fā)學生的學習興趣，幫助學生記憶，提高教學效果，使學生學到實在的日常交際用語。另外，要充分利用課堂上師生用英語交流的機會。教師在課上的一切活動都要用英語進行，如組織教學、講解、布置作業(yè)、解答問題等。把教的英語用到師生交際中去，擴大和占領(lǐng)使用英語的陣地。這樣學生運用英語的能力和習慣才能養(yǎng)成。教師不但要注意課堂上英語的操練和使用。而且要引導學生在課外活動和生活里使用英語。操練是為了使用，使用是對操練的檢查和擴展。把兩者統(tǒng)一起來，才能實
6、現(xiàn)英語教學的目的。二、提供和創(chuàng)設語言交際環(huán)境學生所接觸的英語往往有限于書本知識，運用語言交際的機會很有限。我們要努力創(chuàng)設和提供一些良好的語言交際環(huán)境，讓學生自由運用所學知識。如我們每周固定星期二下午第三節(jié)開設Englishcorner每次提供一個說話的主題，主題應該結(jié)合學生的實際水平和日常生活，邀請學校的英語教師參與，讓學生用英語暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，結(jié)交新朋友，交流學習經(jīng)驗。對于這個活動學生非常感興趣，學生為了能夠更好的發(fā)揮自己，他們往往在課前就做好了充分的準備，然后和別人進行交流。我們也可以組織英語辯論賽
7、，講故事比賽，小品表演，采訪，調(diào)查活動等，這些活動有助于培養(yǎng)學生語言交際的能力。例如，九年級Unit4Whatwouldyoudo?當上到這個Unit時，我用英語和他們說:“Ifyouwereveryrich,whatwouldyouwanttodo?”學生們對這個現(xiàn)實話題非常感興趣，都積極踴躍提問回答，答案五花八門，包羅萬象，不知不覺的學生就學會運用語言的能力了。如果每一節(jié)課能夠創(chuàng)設貼切的語言環(huán)境，那么學生也就能展開語言交際了。三、學生間開展互動和交流，使學生樂于用英語進行交際語言學習，重在交際。人與人的交際和
8、溝通，是一個雙向互動的過程，參與交際的人不僅要認真傾聽，還要適時地表明自己的觀點。師生間、生生間建立立體多維空間，多向交流，全員參與，發(fā)揮每個學生的表達欲望。這樣師生間、生生間發(fā)生互動、互助、整合、協(xié)調(diào)、求新和辨析，教師還及時予以評判，學生的語言交際能力就能得到充分的鍛煉。而這對于英語學習來說更是如此，因為學生平時的生活環(huán)境不需要使用英語，周圍也沒有可以一起練習的人，只有
