林琳教學(xué)反思.doc

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1、本學(xué)期我所做的研究課是《找規(guī)律》。此課是三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期第三單元的第一課時(shí)，主要是結(jié)合情境，探索整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)課伊始，我創(chuàng)設(shè)了“小松鼠要和二班的同學(xué)挑戰(zhàn)口算，敢于接受它的挑戰(zhàn)嗎？”這樣的問題情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，我組織學(xué)生自由觀察三組算式有什么樣的規(guī)律并在小組內(nèi)進(jìn)行討論,學(xué)生在小組內(nèi)交流了兩個(gè)相鄰算式比較所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，即一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也隨著擴(kuò)大10倍。還有當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大10倍時(shí)，積則擴(kuò)大100倍。根據(jù)此規(guī)律在推出整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。大部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上可以用自己的語言來表達(dá)出

2、自己的觀點(diǎn)，可是個(gè)別孩子還是存在不能說完整話或表達(dá)不清的問題，對(duì)這樣的孩子還要繼續(xù)培養(yǎng)習(xí)慣，多鼓勵(lì)去大膽說，我想長(zhǎng)期以往的訓(xùn)練會(huì)卓有成效。學(xué)生在探究出計(jì)算方法后，利用所學(xué)知識(shí)解決問題環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生嘗試用列表格的方式解決問題，大部分學(xué)生由于是第一次嘗試用這種方式解決問題所以在列表上產(chǎn)生困難，如果當(dāng)時(shí)前期鋪墊充分列舉一些表格呈現(xiàn)出來，我想這個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間。列表解決問題的確也是學(xué)生們可以采納的一種有效地解決策略，這也為后續(xù)高年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在此課最后我還設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)廣角》這一環(huán)節(jié)，目的是想讓孩子們掌握一些書本上沒有的知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)

3、面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思說明：1.教學(xué)設(shè)計(jì)總共為1頁。2.字體字號(hào)為仿宋小四；1?5借行距。3.教學(xué)反思要依據(jù)現(xiàn)代化檢查所要求的兒點(diǎn)進(jìn)行反思，首句體現(xiàn)課型的選擇（舉例說明：本節(jié)課是詞匯教學(xué)課，它選自……教林是第……單元第……課等等）,并說明高效教學(xué)在課堂中的體現(xiàn)。4?請(qǐng)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)教師的字體、字號(hào)及頁數(shù)是否符合要求，以組為單位上傳教導(dǎo)處公共郵箱?！锷蟼鞲袷剑何募A標(biāo)題為：教學(xué)反思，文件夾內(nèi)教師教學(xué)反思的word文檔標(biāo)題只寫教師姓名?！锷辖粫r(shí)間為各組做課轉(zhuǎn)周的周五，如本周（2月28日——3月4日）為六年級(jí)教師做課的時(shí)間，下一周的周五

4、（3月11日）六年級(jí)教師上交教學(xué)反思。其它年級(jí)以此類推。