家庭教育對(duì)貧困家庭意義.doc

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1、家庭教育對(duì)貧困家庭意義作者：楊莉單位：武漢市社會(huì)科學(xué)院在教育體系中，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，它們不僅有各自不同的特點(diǎn)和側(cè)重，更有一致的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。所謂的家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，是以親子關(guān)系為中心,以培養(yǎng)社會(huì)需用的人為目標(biāo)的教育活動(dòng)，是在人的社會(huì)化過(guò)程中，家庭對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的影響作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育又是學(xué)校教育的延伸?！?、提高家長(zhǎng)素質(zhì)是提高家庭教育水平的關(guān)鍵通過(guò)對(duì)貧困家庭和曾經(jīng)貧困的脫貧家庭進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，比較分析家庭教育變量中的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)素質(zhì)4個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用一個(gè)構(gòu)想模

2、型，觀測(cè)五個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)下的23個(gè)測(cè)量變項(xiàng)間的從屬關(guān)系，歸納出良好的家庭教育方式和經(jīng)驗(yàn)。由于同是貧困家庭，其成功者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他人來(lái)說(shuō)更有可信度和說(shuō)服力，可操作性也強(qiáng)，值得推廣應(yīng)用。要解決貧困問(wèn)題主要靠社會(huì)支持和家庭自身努力。家庭自身努力主要是指通過(guò)家庭教育出成功的下一代脫貧，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)素質(zhì)決定家庭教育的質(zhì)量。其中家長(zhǎng)素質(zhì)與家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式相互作用，家庭結(jié)構(gòu)與家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教養(yǎng)方式相互作用。家長(zhǎng)素質(zhì)取決于家長(zhǎng)的文化程度、前職業(yè)、現(xiàn)職業(yè)、身體健康狀況、個(gè)人愛(ài)好、娛樂(lè)方式、成就動(dòng)機(jī)、歸因方式7個(gè)因素；而家庭收入、

3、教育投資來(lái)源、子女零花錢、居住條件、消費(fèi)水平5個(gè)因素構(gòu)成家庭經(jīng)濟(jì)狀況;家庭結(jié)構(gòu)由家長(zhǎng)年齡、家庭代際人口數(shù)、親友質(zhì)量及人數(shù)、父母婚姻狀況4個(gè)因素組成;教養(yǎng)方式?jīng)Q定了父母對(duì)子女的期望、親子關(guān)系、體罰、學(xué)習(xí)、家務(wù)、德育情況及家庭聚合力7個(gè)方面。這23個(gè)因素均對(duì)家庭教育質(zhì)量產(chǎn)生程度不同的影響。可見(jiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)決定家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。提高家長(zhǎng)素質(zhì)是提高家庭教育水平的關(guān)鍵，是成功教育下一代的前提保證。家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，就可以有效克服貧困文化、價(jià)值觀的扭曲和家庭教育的偏差等問(wèn)題，并為就業(yè)和增加收入帶來(lái)機(jī)會(huì)，因此提高家長(zhǎng)素質(zhì)是真正意義上的終結(jié)貧困現(xiàn)象的重要

4、因素。在家庭生活中，子女的行為表現(xiàn)往往與其家長(zhǎng)的言談舉止極為相像。父母是子女在日常生活中接觸最多,最喜歡模仿的榜樣。父母親的文化程度及職業(yè)對(duì)子女的影響巨大。調(diào)查顯示貧困家庭父母親的文化層次均很低，父親是小學(xué)、初中文化程度的占總數(shù)的78%,母親是小學(xué)、初中文化程度的占總數(shù)的87%O父母的文化水平不高，嚴(yán)重影響著家庭教育質(zhì)量。許多研究表明父母受教育的程度可以從各個(gè)方面影響家庭環(huán)境，從而影響到下一代的體格和智力的發(fā)育。本次調(diào)查結(jié)果顯示,文盲、半文盲男女比例為5:14,可見(jiàn)婦女的文化水平偏低，而母親在家庭教育中又起著舉足輕重的作用。父母文化水平低,還常常導(dǎo)

5、致早婚早育，容易使孩子的智力發(fā)育受到影響。同時(shí)，受教育程度低的父母往往注重孩子的經(jīng)濟(jì)效用，看重孩子參加勞動(dòng)給家庭帶來(lái)的收益。另外，由于父母的文化水平有限也常常導(dǎo)致其科學(xué)知識(shí)不足，容易走入養(yǎng)育和教育的誤區(qū)。貧困家庭家長(zhǎng)的職業(yè)多半不穩(wěn)定,71.1%的父親外出務(wù)工,母親有41%o大都是從事一些收入很低且很累的工作，很少有時(shí)間和精力來(lái)對(duì)子女進(jìn)行家庭教育。家長(zhǎng)的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及思想品德素質(zhì)都會(huì)不同程度地對(duì)子女發(fā)生潛移默化的影響。提高身體素質(zhì)家長(zhǎng)身體的健康狀況是影響子女發(fā)育的第一要素。在子女成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,遺傳、環(huán)境、教育及其主觀能動(dòng)性是影響身

6、心發(fā)展的四個(gè)基本要素,父母的身體素質(zhì)則是子女身心發(fā)展的物質(zhì)前提。經(jīng)由遺傳，父母向子女傳遞祖先的某些生物特征,如:肌體的形態(tài)、構(gòu)造、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的一些特征。父母的身體素質(zhì)好、體魄健壯，就會(huì)遺傳給子女完善的神經(jīng)系統(tǒng)和健全的感官。相反，父母因身體不健康或因近親結(jié)婚或藥物毒害,則可能導(dǎo)致子女身體畸形或智力發(fā)展方面的障礙。提高心理素質(zhì)家長(zhǎng)的聰明才智表現(xiàn)在家庭教育中即具有敏銳的觀察力，靈活且富于創(chuàng)新的思維能力和意志行為的果斷性。良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在成就動(dòng)機(jī)上。父母具有較高的成就動(dòng)機(jī),就會(huì)誘導(dǎo)兒童成就動(dòng)機(jī)的高度發(fā)展。家長(zhǎng)努力就業(yè)，通過(guò)自已的能力改善家庭條件，

7、一個(gè)失業(yè)的家長(zhǎng)很容易被子女輕視。相反，家長(zhǎng)對(duì)待工作的負(fù)責(zé)及鉆研精神，熱愛(ài)生活的廣泛情趣，以及待人寬厚的博大胸懷等良好的心理素質(zhì)，都會(huì)啟發(fā)子女的創(chuàng)造意識(shí)、積極奮發(fā)的心態(tài)和善于交游、寬以待人的處事態(tài)度。家長(zhǎng)的心理素質(zhì)是影響子女成才經(jīng)常的、廣泛的、穩(wěn)定因素。提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)與家庭教育質(zhì)量有直接關(guān)系。子女的智力發(fā)展在一定程度上取決于父母的文化素質(zhì)。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)還決定了家庭的經(jīng)濟(jì)收入，和就業(yè)形式。而經(jīng)濟(jì)情況提高了，其他的弱勢(shì)因素可以得到緩解?？梢哉f(shuō)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)是影響一個(gè)家庭發(fā)展的重要因素。提高家長(zhǎng)的品德素質(zhì)家長(zhǎng)的品德素質(zhì)是個(gè)人思想、政治、

8、道德規(guī)范的綜合反映，是決定子女品德面貌的基礎(chǔ)。研究表明,在道德判斷和價(jià)值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為0.55,而教師與