提高初中語文課堂教學(xué)效果方法初探-論文.pdf

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1、教育論壇·127·提高初中語文課堂教學(xué)效果方法初探王娟(哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080)摘要：愛因斯坦說過，“只有熱愛才是最好的老師”。是的，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探獲知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。作為課堂組織者的教師，必須從自身出發(fā)，創(chuàng)造一切條件，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中的激情，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。那么，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得語文課堂煥發(fā)出生命活力?本文通過以下幾種方法，和大家共同探討。關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方法；效果1“動(dòng)”中有學(xué)對(duì)待這項(xiàng)“使命”，課下認(rèn)真排練，在第二節(jié)課上表演地惟妙睢肖。接科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，手、腦、

2、口、耳、眼等感官的配合使用頻率越高，下來我又順勢(shì)開展了“新聞發(fā)布會(huì)”式的教學(xué)，選出幾位“發(fā)言人”，對(duì)人的學(xué)習(xí)越有利。教師上課，如果讓學(xué)生不斷的運(yùn)用手、腦、口、然后其他同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行提問。在這堂課上，每位耳、眼等感官，也就是說讓學(xué)生坐一會(huì)兒、動(dòng)一會(huì)兒、想一會(huì)兒、說一同學(xué)都主動(dòng)參與進(jìn)來，精心編排及演出，積極思考，認(rèn)真提問、回答會(huì)兒、寫一會(huì)兒、讀一會(huì)兒，甚至唱一會(huì)兒、跳一會(huì)兒??學(xué)生的各問題，教學(xué)效果自是不言而喻。種感官均處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來一定是輕松愉快的。5“懸”中有學(xué)我在教授《我的叔叔于勒》一課時(shí)，這種感受最深。先讓學(xué)生快5．1猜讀。教師一板書課題，就讓

3、學(xué)生猜，本文寫什么，為什么速散讀課文，然后結(jié)合課件中的連環(huán)畫，進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。如果寫，怎么寫，然后再讓學(xué)生體會(huì)作者縝密的思路，巧妙的結(jié)構(gòu)布局。一位同學(xué)復(fù)述的不完整，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)例如，在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》時(shí)，板書課題后，我便讓學(xué)生猜一猜生的腦、口、耳、眼等感官，又讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把握了課文大本文寫什么。學(xué)生說“先寫敬業(yè)，再寫樂業(yè)?！蔽矣纸又l(fā)問，意。“怎樣具體寫呢?”同學(xué)們七嘴八舌的說，“先寫為什么要敬業(yè)和歸納這篇作品中的人物形象之前，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，樂業(yè)，再寫怎樣敬業(yè)和樂業(yè)?！蔽荫R上補(bǔ)充說，“非常正確，不討論體會(huì)出應(yīng)采用何種語氣朗

4、讀最合適。在商量、練習(xí)的過程中，同過作者在寫敬業(yè)與樂業(yè)前，先寫了有業(yè)??下面，讓我們具體去學(xué)們積極思考、認(rèn)真揣摩，展示時(shí)將每個(gè)人物的語氣、表情以及動(dòng)作看一下作者的布局謀篇，驗(yàn)證_I下我們的猜想吧!”都表現(xiàn)的淋漓盡致，也就很容易分析出各個(gè)人物的性格特點(diǎn)?？梢?．2故意設(shè)難。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于為學(xué)生設(shè)置疑難，看出，這樣做不僅達(dá)到了教學(xué)目的，更為今后的教學(xué)提供了有效的讓學(xué)生在解疑的過程中得到能力的培養(yǎng)。參考?！纭吨侨∩骄V》一課，我有意打亂故事情節(jié)，讓學(xué)生快速讀文、2“爭(zhēng)”中有學(xué)理出正確的情節(jié)發(fā)展順序。在這一過程中，學(xué)生可以在較短的時(shí)間我們的學(xué)生將來要走向充滿競(jìng)爭(zhēng)的

5、社會(huì)，加之這個(gè)年齡段的學(xué)里，從整體上把握文章的主要情節(jié)，熟悉全文。生，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、好勝心都很強(qiáng)，教師如果能利用到課堂上，課堂氣氛當(dāng)舉手回答問題已成慣例時(shí)，教師可以不讓其舉手，隨意點(diǎn)名一定活躍?；卮?，以培養(yǎng)學(xué)生的注意力?；虍?dāng)課講完后，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)課堂就是競(jìng)賽場(chǎng)，可以把學(xué)生按男女生分開，或者分成幾個(gè)小生當(dāng)堂出題測(cè)試，讓學(xué)生不得不用心聽，用腦想，用口說，用手寫。因組，給出得分及扣分規(guī)則，競(jìng)賽結(jié)束統(tǒng)計(jì)各組得分情況。如果再規(guī)定此，教師的故意設(shè)難，可以從多方面人手，并根據(jù)具體的情況而定。得分少者表演節(jié)目，或者獲勝者有某種獎(jiǎng)勵(lì)，那么，競(jìng)賽過程中，學(xué)6“樂”中有學(xué)生的情緒會(huì)更加高

6、漲。在語文教學(xué)過程中，教師必須要有輕松幽默的一面。輕松的教當(dāng)課文講完后，教師可有意設(shè)計(jì)一些必答題和搶答題，這種辦學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，法既可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，又檢查了授課效果和聽課情況。產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。3“情”中有學(xué)《隆中對(duì)》一課有這樣一句話，“好為《梁父吟》”，課下注釋翻譯人教版語文教材所選的課文都非常精彩，教師要善于利用多種的很簡(jiǎn)單，就是“喜歡唱《梁父吟》”，學(xué)生對(duì)此有些不理解。其實(shí)《梁手段，制造一定的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)置的情境。父吟》是古歌曲，是流傳在齊魯之間的感慨實(shí)事、憂傷戰(zhàn)亂的歌曲。

7、比如說，教師可以自己范讀，也可以借助范讀帶、范讀視頻。無為了讓學(xué)生的印象更深、理解地更透，我故意說道：“諸葛亮吟誦這論是慷慨激昂的《雷電頌》、和風(fēng)細(xì)雨的《濟(jì)南的冬天》，還是歡快激首歌曲，不是像決樂男生或是好男兒那樣，只是單純的唱歌，動(dòng)的《春》、悲壯激越的《海燕》??這些抑揚(yáng)頓挫的朗讀都能充分調(diào)其實(shí)在于借古抒懷，以表達(dá)他感傷亂世的思想感情和對(duì)軍閥混戰(zhàn)的動(dòng)學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴，使之更快投入到學(xué)習(xí)中去。不滿??”學(xué)生開心的笑了，我知道他們不僅理解了，而且也一定記有時(shí)為了課堂需要，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂的情境，教師還可以住了。通過服裝的變換來吸引學(xué)生